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一、北京卷：稳中有变，易于发挥 ［试题再现］以“说‘安’”为题作文。 “安”字含有安定、安全、安宁、安逸以及“安于……”等意思。要求自行选定角度，写一篇议论文，字数不少于800字。
［评析点拨］2005年高考前，不少人预测今年高考作文命题的主旋律，将是“和谐与发展”。现在看来，众多试题中也就北京卷的“说‘安’”与“和谐”沾了些边――对“安”的向往，某种程度上表达了人们对幸福生活的向往和对和谐社会的期盼。“说‘安’”这个题目，与前年上海卷的“杂”、去年上海卷的“忙”一样，其实都是独字成题；同时，它又与北京卷前三年的“规则”“转折”和“包容”一脉相承，体现出时代气息浓郁、可写角度宽泛等鲜明的特色。但是，试题规定只能写成议论文，这一点相对前几年是一个明显的变化，预示着今后可能有更多自主命题的省市将限定作文体裁。这对我们以后备考作文的启示是，作为一名高中生，写好议论文是理所应当的。
“说‘安’”这个题目，可供发挥的余地相当大。你可以结合自己的人生经历或联系当前的社会现象，从环境、心理、历史、现实等方面入手，也可以从文化传统、人类追求、思想境界等方面落笔。可以根据提示，从“安定”“安全”“安宁”“安逸”中任选其一切入主题；也可以将“安于……”填补完整，把写作角度确定为“安贫乐道”“安分守己”“安居乐业”等；还可以联想其他有关“安”的熟语和名句，比如“稍安勿躁”“生于忧患，死于安乐”等等。对于“安”，可以褒扬，比如写“安”代表着内心的平静；也可贬斥，比如谈安于现状，不思进取，必将丧失机遇。再从写法上看，可以逐层深入，可以旁征博引，还可以正反对比，以“不安”来反衬“安”。当然，要想真正写好本题，就要求考生具备丰富的知识储备、深厚的思想积淀以及扎实的文字功底。
［参考思路］一、写“安静”。对应喧嚣的现代生活，写人生的一种状态，那种感受自然、触及内心的状态。可以想到“鸟鸣山更幽”等名句，想到王维的诗画，这些都给人安静的感觉；还可以写安静作为一种状态，不是无所作为，而是一种休整和蓄势待发。二、写“居安思危”。当前，年轻人生活都比较安逸，其实为了今后的成长应该居安思危，敢于吃苦，这样方能有所成就。联系到国际形势，虽然国内经济发展、人民生活水平提高，但周边的国际环境并不安宁，国人要有居安思危的意识，方能使我们的国家屹立于世界民族之林。三、写“安闲”。借典型的例证，阐述安闲体现出一种人生主观状态，同时又与影响我们生活的客观情况密切相关。
二、辽宁卷：诗意与寓意交融
［试题再现］题目：今年花胜去年红
要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。
［评析点拨］与其他省市的试题相比，辽宁卷的“今年花胜去年红”是一道富有诗意和寓意的作文题。“今年花胜去年红，料得明年花更红”，富有象征性，又有其自由表达的余地，还给出了一个良好的导向――作文需要积累、联想、思考和形象的表达。
所谓“花胜去年红”，当然是比喻，它喻指的其实是一种气象、一种生活状况，或者是个人的发展态势，等等。也就是说，它实际上是引导考生抒写一种积极乐观、蓬勃向上的生活态度。构思本题的方法，大体是把自然界的“花”迁移到社会生活中的“花”上来。我们的身边，总有些事情正慢慢在改变，在不经意间，生活已有了翻天覆地的变化。写生活的今昔对比，写对未来的展望，都是不错的立意。说得再具体些，可以写这种“花”是姚明NBA的三年历程，一年比一年成熟；是陈忠和率领的中国女排在世界杯上的勇冠三军和雅典奥运会“绝地反击”后的如花笑脸；是科学家袁隆平一生从事杂交水稻研究，抛洒汗水后取得的一座又一座丰碑；更是众多凡夫俗子一年辛勤耕耘后的粒粒“稻穗”……这种种收获，是我们改革开放优越性的最好印证，是物质文明、精神文明高速发展的一个缩影。此外，还可以这样书写：“去年花”是童年、少年时的懵懂天真，“今年花”是青春岁月里的成长、成材；“去年花”是我国的氢弹、原子弹升空，“今年花”是“神舟五号”遨游太空……如果换个视角来立意，还可以把主题确定为“花的红艳与否，一定程度上取决于人的心态”。
三、重庆卷：大小结合但限制过度
［试题再现］（1）以“筷子”为对象写一篇说明文。
要求：①符合说明文文体特点。②字数不少于200字。（10分）
（2）“自嘲”在《现代汉语规范词典》中解释为“自我嘲笑”。自嘲既是一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现。每个人都可以自嘲，也可以评议他人的自嘲。请以“自嘲”为题目写一篇文章。（50分）
要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于600字。③不得抄袭。
［评析点拨］这是今年惟一采用大小作文结合这一形式命题的。其实在高考前，许多人已猜到2005年将会有个别省市加考小作文。把语文试卷中分量不轻的60分化成两个考查点，可能会更公正、更全面地反映考生真实的写作水平。它对今后作文教学的启示是，必须加强基础训练，全面提高学生的作文能力，而不能只写话题作文，只练一两种文体。
先看小作文。说明对象“筷子”是我们每天都在使用的物品。如果考生对说明文有一个基本的概念，懂一点说明的技巧，应该是比较好写的题目――可以从筷子的材料、制作工艺、使用方法以及它所包含的独特的中国文化等方面作介绍；可以用平实说明，也可以用生动说明（比如写成“筷子的自述”等）。
再看大作文。“自嘲”这篇命题作文，意在引导考生思考人生，认识自我，进而健康成长。命题者对“自嘲”的含义作了解释，指出它是“一种幽默的说话方式，也是一种心理调节手段，还是一种人生智慧的表现”。这个解释告诉我们，“自嘲”是对自身缺点和不利处境的富有智慧和幽默感的认识。试题提示“每个人都可以自嘲，也可以评议他人的自嘲”，如果从自身的角度落笔，一般是针对自己的某些缺点展开，先自嘲，再论证；也可以反向论证，先自嘲优点，再作阐发。如果从评议他人的角度思考，不妨先想一想：拥有“自嘲”意识的有哪些人？这些人和其他人相比，有怎样一种情怀和心胸？具体可以只写一个人的自嘲（比如鲁迅先生自嘲“运交华盖欲何求”）；也可写多个人的自嘲，把古今中外的典型事例集于笔端（比如写庄子、苏东坡式选择迂回策略的高明）。如果用对比的方式切入，可能更容易说明问题。此外，还可以从自嘲的功能、自嘲的社会背景等角度进行议论，或者由自嘲者的无奈引申开来，作一番精彩的阐述；还可以辩证地看待自嘲，指出自嘲作为一种正视尴尬、自我宽慰的人生态度是值得提倡的，但如果失去了一个度，就会转变为自卑和颓废，会沦落为阿Q式的心理麻醉。
这道作文题的弊病在于，“自嘲”只是少数人的性格和习惯，作为考题就有强加给考生之嫌。虽然“也可以评议他人的自嘲”，但如果考生缺少这方面的库存，写起来仍颇费周折。从这个角度看，本题有点偏，有点儿刻意为难考生。
四、天津卷：开放性强，便于出彩
［试题再现］ 请以“留给明天”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌之外，文体不限。②不少于八百字。
［评析点拨］“留给明天”是道开放性很强的题目，让我们想起上海卷曾考查过的一些试题，如“遥望星空”“时间啊，时间”“面对大海”等。这类题目的特点是内涵比较虚，范围比较大，处理不当的话容易写得空洞而散乱。最好的应对办法，是虚题实作、大题小作。比如上海一考生写的《时间啊，时间》，就是选取看见妈妈的乌发变成白发这一材料，从中感悟时间的流逝。当然我们也不否定大题大作、大开大合的写法，只要气盛言宜，也是好文章。
围绕“留给明天”作文，首先应明确“明天”一词指的是“未来”，而“留给明天”的，既可以是具体的东西，也可以是抽象的东西。然后要充分打开思路，进而优选合适的角度，力求写出个性，展现亮点。由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想象的空间。一、从“谁”留给明天的层面思考：可以是“我”要留给明天什么（可借此对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什么），可以是我们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名人已留给了明天什么。二、从到底该留“什么”给明天的层面思考：“把口碑留给明天”“把色彩留给明天”“把记忆留给明天”“把微笑留给明天”“把结局留给明天”“把希望留给明天”“把理智留给明天”“把对错留给明天”“把所有依恋留给明天”“把没有说出口的道歉留给明天”“把青春期甜蜜而惆怅的情愫留给明天”“把爱写在今天，把报答留给明天”“把今天的享受、今天的幸福留给明天”“把遗憾留给过去，把梦想留给明天”“把青山绿水留给明天的子孙后代”……这些都是很好的题材。此外，还可以批评“把伤痛滞留到明天”“把问题拖延到明天”“把后悔延续到明天”等悲观失望或不负责任的人生态度。
［参考思路］本题不限文体，很多考生可能会选写记叙性的文章，其实也适合写成议论文和抒情散文。写议论文可以这样布局：一、引“风物长宜放眼量”的名句，点出人们生活在今天，但要为明天着想；二、谈怎样才算真正为明天着想，应给明天留下些什么，可以先批评某些人的短视，再摆出正面的事例并作剖析；三、以一组排比句收篇，深化主题。