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　　拓展阅读：三年级语文下册第一单元教材解读

　　教材分析：

　　本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美的句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

　　从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。

　　从形式上说，本单元有名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言准确、优美。在呈现文本的同时，教材辅之以生动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。

　　教学建议：

　　基于这样一些特点，教学本单元时，有如下建议：

　　1.整体感知单元主题。充分发挥教材主题组元的特点，在课堂上留出一节课时间让学生整体感知本组教材，要求会通读课文，初步知道每篇文章的主要内容;在通读的基础上让学生发表意见说说自己读后的感受或印象，老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点，使学生学得明白，学得有兴趣。

　　这是一种新的课型，老师们可以大胆尝试，如果有效，可以继续探索完善。

　　2.美文美读。利用本组教材的内容及语言优势，在课堂教学时让学生与文本、与语言亲密接触，提高学生的朗读能力和语言感受能力。

　　3.语言积累。积累的形式有读、背、抄，可以分层要求，重在效果检查。如果有可能，还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读展示会。

　　4.资源拓展。关于春天，有很多美文、美诗、美画、美歌，教学时，可以有意识地加以拓展。对本单元出现的郑振铎、叶圣陶等文学家老师应该做必要的介绍，帮助学生积累一些文学常识。

　　5.读写结合。这是语文学习的一条基本规律，这条规律在教材编写中体现得很充分，教学时，要把学生对语言的理解、积累和迁移综合起来考虑，时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景，提倡平时的小练笔，这样划整体为部分、划难为易，可以提高学生的写作兴趣，继而提高写作能力。

　　教学目标：

　　1.认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。

　　3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的

　　作用。

　　单元重点：

　　1.有感情地朗读、默读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　2.学习联系上下文理解词语，继续体会课文中关键词语在表情达意上的作用。

　　3.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，对文中不理解的地方提出疑问。

　　4.梳理文章结构，总结作者观察的顺序，体会作者如何仔细观察、细致描写的。

　　5.体会文章描写中丰富的想象，感受作者是怎样借助事物描写来表达内心感受的。

　　单元难点：(对应园地中的口语交际、习作要求分析)

　　状物的片段练习，重在指导写好重点段，观察要仔细，着重抓特点：描写(叙述)清楚、有顺序;想象合理又方法;感情表达到位。

　　课前准备：

　　1、 课文插图、配乐磁带。

　　2、 走入自然，观察身边的景物。

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