认识年月日教案|年月日教案

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　　教学内容：小学数学人教实验版三年级下册P46-49。

　　知识目标：通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年的知识，记住各月及平、闰年的天数。

　　能力目标：在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

　　情感目标：结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。

　　教学重点：有关年、月、日知识。

　　教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。

　　教具：多媒体课件

　　学具：年历卡、统计表、练习纸

　　教学过程

　　一、巧设情境，初步探索年、月、日的关系。

　　师：同学们看喜羊羊他们在做什么？（庆祝生日）对他们正在给喜羊羊庆祝生日，可是喜羊羊并不是很高兴。因为他已经12岁了，但只过了3次生日。这是为什么呢？喜羊羊到底是哪年那月哪日生日的？（板书课题）老师相信只要大家在后面的学习中认真学习定能把它破解的！

　　二、自主学习，初步探索年、月、日的关系。

　　1、教学大、小月。

　　师：年、月、日和我们学过的时、分、秒一样都是时间单位，与我们的生活是息息相关，今天就让让我们一起来探究有关年、月、日的奥秘！

　　（1）检查预习。

　　师：昨天老师布置大家回去收集2004年和2005年的信息，请把填好的表格拿去来。你能够根据你收集的信息去完成练习纸上的表格一吗？好，下面我们将以2人为1小组去完成表格，听清楚了，老师叫开始了才能去填写。准备！开始！

　　（2)回报交流。（出示一组的）

　　师：这是××同学完成的，下面让我们一起来跟他的对比一下。

　　师：如果全对的，请也给自己掌声鼓励。

　　（3）整理板书。

　　师：从上面的信息，我们可以知道（板书）

　　大月： 1、3、5、7、

　　8、10、12 每个月有31天

　　2月：28天

　　29天

　　小月： 4、6、9、11 每个月有30天

　　一年有

　　12个月

　　（4）区分大、小月。

　　①结合板书认识大月、小月。

　　师：从上面我们知道有些月份有31天，有些有30天。习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（板书）

　　师：二月既不是大月也不是小月，所以它是一个特殊的月份。

　　②在2003年年历上用红笔圈出：植树节、儿童节、国庆节、自己的生日。

　　师：下面请大家在2003年年历上用红笔圈出：植树节、儿童节、国庆节。你能说说它所在的月份是大月还是小月吗？（课件）

　　③识记大月、小月的方法。

　　师：这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？（指名说说）

　　师：对，同学们的方法都不错，老师这些好记又有趣的方法整理出来。让其他同学也来认识它。

　　师：对，同学们的方法都不错，老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）

　　方法一：用左拳记忆法

　　方法二：歌诀法

　　一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差，四、六、九、冬三十整。

　　师：老师这里还有一个有趣的方法来记住大月的，想知道吗？

　　方法三：七个大月心中装，7月前单8月后双。

　　师：同学们这些好记又有趣的方法记住了吗？好下面我们就来玩一个游戏

　　游戏记忆：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。

　　3、教学平年、闰年（1）了解平、闰年

　　师：从前面我们已经知道二月是一个特殊的月份，因为它有时有28天，有时有29天。我们把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年。（板书：平年、闰年）

　　师：下面我们又来玩一个游戏。请拿出上课前老师发给你的年历卡。

　　学生活动：请拿到闰年年历的同学起立，你怎样知道自己拿的是闰年年历卡？

　　师：要确定某一年是平年还是闰年，主要看哪个月的天数？（二月）

　　（2）探究平、闰年的规律

　　出示：1993-2004年各年2月份月历，观察并判断平闰年，填写统计表，（课件出示）

　　仔细观察：闰年的排列有什么特点？（同桌可以交流）

　　师：同学们，你们知道吗？其实闰年的出现是有规律的。请大家打开课本第49页，认真观察1993-2004年各年2月份月历，判断平闰年，并与同桌填写统计表。

　　引导得出：每4年有1个闰年，闰年有1996、2000、2004、2008。 板书：一般四年一闰

　　师：“既然4年一闰，那同学们猜想一下，年份数和4有什么关系呢？”

　　（课件出示除法演示1996÷4=499 1997÷4=499……1 1998÷4=499……2 1999÷4=499……3 2000÷4=500

　　2001÷4=500……1 2002÷4=500……2 2003÷4=500……3 2004÷4=501 2005÷4=501……1 ）

　　学生观察除法算式，得出结论：一般四年一闰 ，可以“用年份数除以4，如果结果没有余数，说明这一年是闰年，如果结果有余数，说明这一年是平年。”（其实我们还可以用年份的最后两位数除以4，如果结果没有余数，说明这一年是闰年，如果结果有余数，说明这一年是平年。）

　　师：说的真好。

　　介绍闰年的由来：一边放地球饶太阳转的投影一边说，我们居住的地求总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天多6小时，我们把一年定位365天，叫做平年，这样过了4年就少算了约1天（24小时），把这一天加在二月份，这一年就有366天。（课件）（板书：平年、闰年）

　　师:“老师这里有几个又香又甜的水果想要吗？只要你能回答出水果后面的问题，你就能把水果拿走。”

　　多媒体出示：1949 2008 2000有关于中国的大事、历史事件的年份，作爱国主义教育

　　（5）出示1900年是否闰年，学生判断后出示1900年2月的月历，进行验证。

　　师：为什么会这样呢？难道是1900年的月历印错了吗？想知道吗？

　　学生理解：年份数是整百数的，必须是400的倍数才是闰年， 1900÷400=4……300 2000÷4=500 因此1900年是平年而不是闰年，而2000年是闰年。

　　师：现在哪位聪明的同学能够猜出喜羊羊是什么时候生日的？（学生利用新知猜出喜羊羊师2月29日生日的，每四年才可以过一个生日，所以到了12岁时只过了3个生日！）

　　三、实践运用、促进发展

　　1、基本练习

　　用手势判断，对的用“√”这个手势，错的用“×”这个手势，并说说理由。

　　（1）、每年都有365天。 （ ）

　　（2）、一年有7个大月，4个小月。 （ ）

　　（3）、小华说：“我爸爸4月31日从北京开会回来。” （ ）

　　（4）、1900年和2000年都是闰年。 （ ）

　　师：这一节课的知识真多呀，要想很好的学习这节课，老师为同学们总结了六种方法——算、猜、记、想、悟、用（出示课件），每一种方法后都隐藏着一道有趣的习题，你想运用这些方法来进行才华展示吗？

　　算：计算六、七、八月一共有（ ）天。

　　谈话：同学们，你们能计算出2009年全年的天数吗？

　　方法提示：一年有（ ）个月，把12个月的天数加起来，就是全年的天数。

　　你想到哪些方法，请你写下来。（先独立计算，并选择不同的算法与小组的同学进行反馈。）

　　计算全年的天数。

　　平年：

　　① 31﹢28﹢……31=365天

　　② 31×7﹢30×4﹢28=365天

　　③ 31×12﹣4﹣3=365天

　　④ 30×12﹢7﹣2=365天

　　师：你是怎样想的？平年的天数计算出来了，你能不计算马上说出闰年全年的天数呢？

　　想：4四月份有（ ）天，有（ ）个星期，零（ ）天。.

　　猜：我是一年中最后一个小月的第一天出生的。明明的生日是（ ）月

　　我是连续两个大月后一个月的最后一天出生。红红的生日是（ ）月

　　记：平年的二月有（ ）天？闰年的二月有（ ）天。

　　悟：猜一猜，小强满12岁的时候，只过了3个生日。他是（ ）月（ ）日出生的。

　　用：小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家？

　　四、总结梳理：

　　今天这节课，我们一起探究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？在今后的学习中，老师希望你们能运用今天学到的知识去解决日常生活中碰到的有关年、月、日的问题。

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