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英语教师期末考试反思1000字|英语教师期末考试反思1000字

语文题库 时间:2019-12-24

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  引导语:期末考试不仅是对学生一学期学习成果的检测,也是对教师一学年的教学工作的检验。教师们要做好期末考试反思,才能更好地为下一年的教学工作做准备。以下是英语教师期末考试反思1000字,供大家参考:

  英语教师期末考试反思1000字(一)

  通过对英语试卷和考试情况的分析,针对英语教学中存在的问题,英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力:

  1.更新理观念,钻研教材,夯实英语基础

  英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础,但必须依托基础,考查能力,并不意味着削弱对基础知识的要求,而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会,一做就错”,这种现象比较普遍,有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢,只有扎扎实实从基础做起,才能最终达到“一看就会,一做就对”。英语基础知识包括:词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位,没有足够的词汇量,是学不好英语的。词汇教学不仅要重视,还要讲究方法,注意“词不离句,句不离文”,既教词汇,更关注词汇使用的语境,注意常用词汇的使用和辨析,以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉,没有基本的语法体系框架,便不可能顺利理解语篇,复习中一定要引导学生梳理知识,帮助他们形成知识网络,把基本概念理清,掌握语法规则、习惯用语等基础知识,逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

  2.确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力

  新目标英语突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题,因此,英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁,不同题材,从文章主旨大意能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局,并能查找具体细节,根据上下文猜测词义,理解作者意图和态度,把握文章的基本结构。因此,我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,并有意识、有计划地增加英语阅读量,题材、体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面,使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路,提高阅读速度,提高驾驭语篇的能力。选材要尽量要贴近学生的生活实际,注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当,措辞浅显、生动、自然、地道,语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力,如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,提高用英语进行思维的能力,逐步培养良好的英语语感,提高英语语用能力。

  3.加强英语课外阅读,提高信息素养

  英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的,而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的,因此,要加强理解语篇的能力训练,增强英语语感。

  其次,训练要注意提高质量。在选择学习材料的时候,一定要依据课标和学生的实际精选材料,可以将好的材料进行优化组合,减少学生的无效学习,切实减轻学生的课业负担,提高学习的实效。同时要增强信息意识,培养和提高信息素养,重视运用英语解决实际问题的能力。

  4.规范训练,改进学习方法。

  从学生的答卷情况来看,有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此,在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导,如提示审题方法、研读试题意图等以外,还要认真抓好平时的规范训练,养成认真审题、规范答案的好习惯,尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外,还要善于分析学生,找出学生的薄弱环节,合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导.

  英语教师期末考试反思1000字(二)

  本学期,我担任小学五年级英语教学工作。在实际的教育教学中,我深深感觉到教小学英语之难之累,真是“苦在其身,乐在其心”!紧张的英语考试终于结束了,为使今后的教学工作取得更大进步,现对此次的英语考试进行总结。

  一、教学过程中存在的问题

  1、课堂上我们在讲解知识和学习方法是,五年级学生没有很好的理解和运用知识。同时带学生复习时方法和时间上有所欠缺。

  2、学生在课堂上的听课效率不高,课后没有认真复习及背诵单词。大部分学生的学习积极性不高,依赖性较强,对所学的知识点不懂得基本不发问,学习比较被动。认真背单词的学生又对知识的运用能力较差,不会举一反三。学生在考试审题时不认真,在答题时不讲究技巧。

  二、改进措施

  1、抓基础,培养能力 ,打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇和常用句型,要反复训练,做到举一反三。在课堂教学中,引导学生进行观察、比较、分析、归纳总结等,把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

  2、“师-生-生”沟通,缩小差距

  加强“师-生-生”沟通(指教师与学困生的沟通;学优生对学困生的帮助)减少学生的怕犯错、怕发言、顾虑。适当降低要求,创造机会,让学困生体会学习英语的乐趣、体验成功。努力扶持学困生,使他们至少能达到最基本的小学英语课标要求。

  3、科学合理地使用教材。教师应该首先科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。

  4、每节课的开始3分钟询问一些与单元话题有关的问题,调动学生的积极性,复习所学语言。

  5、注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力,还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度,培养其良好的习惯。

  6、结成互帮小组,随时对所学知识进行检查及对落后生的学习进行督促。

  英语教师期末考试反思1000字(三)

  八年级期末英语考试,本以为特有把握,至少95分以上,可结果并不如愿,只考了93分,成绩并不出众。

  刚看卷子,我就大吃一惊,光选择题就扣了6分,还谈什么95分以上呀?再仔细一看,错的应该。下面我就细说这6分是怎样从我笔下溜走的。 首先,听力错了两道题。这点我可要声明,且不说考试前我听了一上午加一中午啊,光考试时听力我都听了两遍才敢下笔,虽说考场放听力的音效不好,可为何仍错两道呢?其实很简单,“平时不烧香,临时抱佛教”,考试吃亏了。扪心自问,我是否做到了每天听磁带15分钟,是否按照老师的要求去做?没有。所以出现这两处错误显然是必然的。

  其次,单项选择题错了两道。第一道是第23题。原题是这样的:Good,I’m just on time here,I missed the early train.You are so lucky!下面有4个选项,especially,nearly,probably,clearly.我也就直说了吧,没有看懂意思。连意思都没有看懂还做什么题?考罢试我才知道,这句话的意思是:“好棒,我准时到这里,我差点就赶不上早班车了。”,应该选“nearly”。主要是一个单词“miss”我的意思没有掌握。在这以前我一直认为“见到你很高兴”是“Glad to miss you”,竟然把”meet”错记成了“miss”。这也恰好见证我有些基础知识没有抓牢,还需要努力。用爸爸的话说,就是“把小学时的错误带到了初中。”可见开始学习的时候,一定要弄明白。另外一题就是书上的一个句型,我对这个句型掌握的不牢,断章取义,以致于让“煮熟的鸭子飞了”!

  后面两处均是阅读选择,还是积累的少。扪心自问,我翻过几次那满藏黄金的笔记?看过几次那落满厚厚的二层泥的卷页?唉,“书到用时方恨少”,我是“考试临前才翻书”。

  以上句句真实。邓小平爷爷说:“党的基本路线要管一百年。”对我这次教训,我将永远铭记在心,永不再犯!

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