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国庆到了，利用一瞬间的光阴，送上一世纪的祝福。祝福大家国庆快乐！今天小编特地为大家整理了一些小学一年级迎国庆绘画作品及迎国庆的祝福语，喜欢的图片可以收藏下载哟!
小学一年级迎国庆绘画作品欣赏
小学一年级迎国庆绘画作品1
小学一年级迎国庆绘画作品2
小学一年级迎国庆绘画作品3
小学一年级迎国庆绘画作品4
小学一年级迎国庆绘画作品5
小学一年级迎国庆绘画作品6
小学一年级迎国庆绘画作品7
小学一年级迎国庆绘画作品8
小学一年级迎国庆祝福语
1) 想去看你吧，车票难买，想给你打电话吧，线路太忙，写信给你吧，来得太慢，只好给你短信一条，朋友，国庆节好运!有空常联系!
2) 工作不用忙，长假心飞扬;在家赖个床，身心真舒畅。饮食要健康，喝点蔬菜汤;入夜有点凉，适时添衣裳。长假送祝福，健康且幸福!
3) 祝福像小溪连绵不绝，快乐像烟花朵朵灿烂，每一份温情都是那么让我开心，每一份开心都想与您共享，祝您天天快乐，国庆节开心度过!
4) 一朵花采了许久枯了也舍不得丢;一把伞撑了很久雨停了也想不起收;一条路走了很久天黑了也走不到头;一句话，等了好久…祝国庆快乐!
5) 国庆到了，利用一瞬间的光阴，送上一世纪的祝福，写上一千里的问候，报以一万年的平安，无论你在眼前还是天边，都祝你国庆节天天好心情!
6) 国庆节快到了，我怕我的祝福没有悍马的力度，奔驰的速度，宝马的气度，没法挤上短信高速公路，只有让祝福提前上路，提前祝你们国庆快乐!
7) 祖国华诞天地欢，九州同贺笑开颜;张灯结彩热闹闹，千家万户乐陶陶;安居乐业百姓欢，社会和谐更安定;齐声恭祝祖国好，繁荣富强更美好!
8) 河南旅游好去处，黄河三门峡大坝，气候宜人温暖至，土特产品种类多。灵宝苹果与大枣，牛心柿饼味道美，核桃蘑菇营养足，天然药材多又多。
9) 国庆节到了，在这美妙的十一黄金周，愿你心情比黄金更灿烂，生活比黄金更闪亮，身体比黄金更结实，天天都是你生活的黄金时间。祝国庆快乐!
10) 我用一心一意的问候，一心一意的祝福，一心一意的祝愿，愿你拥有十全十美的幸福，十全十美的快乐，十全十美的人生，十一快乐，国庆节日快乐。
11) 紧急提醒，一种新型手机病毒传播方式：由手机国庆祝福语来传播，为了您的健康，收到祝福语后，务必将手机浸泡在消毒液中一小时后方可使用!
12) 生活的幸福，有谁愿意拒绝;简单的快乐，有谁傻傻放弃。其实幸福很简单，一个问候，一个祝福就已足够。国庆节已到眼前，愿你假期里玩的开心!
13) 为缓解工作压力而出游的摩羯，选择云南中甸，新疆塞理木湖，阳光普照，僻静的夜市，花花草草，小桥流水，内心得以宁静，感受到大自然的力量。
14) 祝你出行艳遇不断，祝你出行好运连连，祝你出行惊喜相伴，祝你出行心情畅快，祝你出行游得开心，祝你出行玩得痛快。最后，祝你出行平平安安!
15) “有朋自远方来，不亦乐乎?”国庆即将来临，美丽的风筝都——潍坊欢迎您的到来，品美酒，尝美食，游美景，尽在其中，包你七天长假乐在其中!
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是小编收集整理的年画教学反思，希望对您有所帮助!
篇一：年画教学反思
年画的特点：色彩夸张，大胆使用红、黄、白、绿、黑等颜色。造型夸张、构图饱满，内容质朴，表达了劳动人民的美好情怀。
我们将年画艺术与儿童画结合，运用年画的特点，让学生创作了一系列年画作品，并在构图、色彩、形象上得到了集中体现，不仅用美术的手法表现了年画艺术的独特寓意及特点，还使学生率真的个性在画面中得到体现。但是年画是一种反映特定时期生活的美术作品，由于缺乏特定的环境氛围，孩子们的情绪进入比较缓慢。如果在过年前后时间段开展此活动，可能学生的情绪状态会更加好些，能够易于理解年画的美好寓意，画面也会更具表现力、感染力。
篇二：年画教学反思
本课的学习内容与学生的生活有密切联系，课堂气氛异常活跃，学生们争着讲述过新年的乐趣：长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等。学生的作业让我感动、让我惊叹，也使我感悟。我佩服于每一位同学的进步、他们的创造性、他们的想象力。让我深深体会到，作为教师，教师的态度是关键，教师要尊重学生，信任学生，孩子们喜欢什么，需要什么，选择什么，这些都是作为教师应该关注的问题。美术作业是运用想象思维、培养创作能力的学习环节，这里我把作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况和兴趣，自主选择适合自己的绘画内容。虽然我没有规定学生必须画成什么样，但是大部分学生都能发挥自己所长，较出色的完成了作业。这样做可以让学生们都变为热情的参与者、有能力的参与者，符合小学生的心理特点，使的学生们不再把作业当成任务，而是绘画乐趣。
新课标提倡在美术课程的每个环节上要充分考虑学生的需求。让学生根据自己的实际水平完成绘画作业，切实为每个学生提供思考、创造、表现的机会，发挥学生各自不同的绘画优势，激发他们绘画的兴趣，提高他们的积极性和组织一贯性。符合新课程标准的基本理念。