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蔺相如完璧归赵

语文题库 时间:2010-02-03

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一:[蔺相如完璧归赵]邵阳语文小考模拟题及答案


  语文小考唯二比较难的题就是就阅读题和作文题,考生们要多做试卷试题,多下笔写作,这样才能考到好成绩。下面是百分网小编为大家整理的邵阳语文小考模拟题及答案,希望大家喜欢!
  邵阳语文小考模拟题
  一、看拼音,写词语。
  1.秦王听说赵王得了一块美玉,一直diàn jì(   )着,借口用十五座城池换的谎言piàn qǔ(   ),结果被蔺相如巧妙地wán bì guī zhào(    )。
  2.青岛是一座新jué qǐ(   )的hǎi bīn(   )城市,青岛pí jiǔ(   )全国知名。
  3.我们学校pìn qǐng(   )爷爷当顾问,tuī cí(   )不过,爷爷就答应下来了。
  二、入情景,补空缺。
  1.形近字组词。
  2.照样子,写词语。
  不知不觉(ABAC式):        、
  结结实实(AABB式):        、
  醉醺醺(ABB式):        、
  3.选词填空。
  瑰宝 珍宝 宝贵
  (1)四大名著是我国古代文学家留给我们    的精神财富。
  (2)博物馆里陈列着许多稀世    。
  (3)京剧是我国戏剧艺术中的    。
  技术 技艺 技巧
  (4)哥哥的修车    十分好。
  (5)她弹琴的    已经达到炉火纯青的境界了。
  (6)学习英语要掌握    。
  三、变魔术,改句子。
  1.我们能一起飞到拉普兰去。
  改反问句:
  2.我们往山里走。
  扩句:
  3.周总理对我说:“我要去休息了,你也去休息吧。”
  改为转述句:
  4.用关联词语把下列句子连起来。
  (1)秦王那么厉害。蔺相如不怕他。
  (2)我和他是邻居。我对他家的情况非常熟悉。
  (3)我们看太阳只有盘子那么大。它的实际体积却大得很。
  (4)花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。
  四、照样子,填表格。
  作品中人物 作品 作者 所在国家或朝代
  曹操 《三国演义》 罗贯中 中国元末明初
  廉颇 《史记》 司马迁 中国汉朝
  武松
  孙悟空
  贾宝玉
  斯巴达克
  鲁滨孙
  桑提亚哥
  五、想课文,巧解答。(任选三题)
  1.《将相和》中的“将”是指    ,“相”是指    ,“和”的意思是    。文章主要讲了    、    、    三件事,第一件事的起因是  , 结果是        ;第二件事的起因是            ,结果是        ;第三件事的起因是       ,结果是        。第三件事是前两件事的    。从文章中我们可以感受到蔺相如身上具有        的品质,老将廉颇身上具有
  的品质。
  2.《奴隶英雄》是个    剧。讲的是    多年以前在罗马斗兽场上发生       的故事。揭露了        的罪恶和       的黑暗,歌颂了奴隶英雄
  的反抗精神。
  3.《老人与海》的主人公是      ,在征服大海、跟鲨鱼的搏斗过程中,为读者塑造了一个        的硬汉形象。
  4.《鲁滨孙造船》节选自    国      的《鲁滨孙漂流记》。作品的主人公是个名叫     的人。
  5.《钢铁是怎样炼成的》是   作家      的著名小说。这本书的内容主要来源于            ,书中的主人公是一个                 的共产主义战士保尔•柯察金。
  6.《春》是    国现代著名作家    写的,这篇散文的语言    、    ,描写    ,洋溢着    的气息。
  7.《儒林外史》是中国    的        ,作者   在书中用    ,讽刺了                 。
  六、课文片段我品读。
  有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的①,为什么要怕他呢!蔺相如对他们说:“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”他们说:“当然秦王厉害。”蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如②。如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!”
  蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
  1.①句运用了(  )的修辞手法。
  A.拟人 B.夸张 C.比喻
  2.在②句中,两个分句之间是什么关系?
  3.蔺相如是在什么情况下说出那番话的?
  4.“秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。”这句话对吗?从文中什么地方可以看出来?
  七、课外美文我赏析。
  离家(节选)
  葛筱强
  吃饭时,母亲笑着说:“多吃点儿,要坐很长时间的车呢。在学校,缺钱就给家里写信,千万别瞒着我们。”
  望着慈祥的母亲,我无言以对。
  父亲送我去车站。母亲送我到大门口,我说:“回屋吧,妈,天还冷。”
  “走吧,走吧。”母亲答应着。
  走了很远,我回头望时,母亲仍伫立在那儿向我张望。父亲轻声说:“你每次上学她都这样,直到看不见了才回屋。”听了这句话,我心头一热,泪水不由自主地溢出了眼眶。
  到车站后,车还没来。我说:“爸,回去吧,我自己能行。”父亲却说:“家里活不忙,我和你一起等吧。”说完便不再言语,蹲在路边“吧嗒吧嗒”地抽起了旱烟。我也无言地站着。此刻,我又能说些什么呢?面对父亲布满皱纹的面孔,我只有一种心情,一种对崇高父爱的无穷敬意。
  车来了。父亲等我上车后把行李包递给我,只说了一句:“缺钱给家写信。”我没有言语,只是重重地点了点头。
  车开了,父亲才蹒跚地走上回家的小路。望着渐渐远去的父亲的瘦小背影,我的泪水又一次爬上脸颊。
  1.结合短文解释词语的含义。
  慈祥:
  伫立:
  2.短文两次写流泪,表现了“我”懂得父母生活的    、懂得了对父母的    。
  3.“无言以对”“不再言语”“无言地站着”“没有言语”,此时无声胜有声,无论谁的无言,都表达了    。
  4.父亲重复“缺钱给家写信”,从中我感悟到家里生活    ,父亲轻松的话语背后是    。
  5.“蹒跚”写父亲的        ,“渐渐”写行动        ,“瘦小”写        ,字字情深。
  6.现在有不少同学身在福中不知福,对于生活的艰辛、父母的爱不懂得珍惜和感恩,这个故事给了我们有益的启示,你打算怎样对待父母?
  。
  邵阳语文小考模拟题答案
  一、1.惦记 骗取 完璧归赵
  2.崛起 海滨 啤酒
  3.聘请 推辞
  二、1.
  2.毕恭毕敬 暴饮暴食 清清楚楚 匆匆忙忙 红艳艳 胖乎乎
  3.(1)宝贵 (2)珍宝 (3)瑰宝 (4)技术 (5)技艺 (6)技巧
  三、1.难道我们就不能一起飞到拉普兰去吗?
  2.我们沿着曲曲折折的小路往山里走。
  3.周总理对我说,他要去休息了,叫我也去休息。
  4.(1)虽然秦王那么厉害,但是蔺相如不怕他。
  (2)因为我和他是邻居,所以我对他家的情况非常熟悉。
  (3)虽然我们看太阳只有盘子那么大,但是它的实际体积却大得很。
  (4)花草树木不仅能美化环境,而且能防止水土流失。
  四、
  作品中人物 作品 作者 所在国家或朝代
  武松 《水浒传》 施耐庵 中国元末明初
  孙悟空 《西游记》 吴承恩 中国明代
  贾宝玉 《红楼梦》 曹芹 中国清代
  斯巴达克 《奴隶英雄》 乔万尼奥里 意大利
  鲁滨孙 《鲁滨孙漂流记》 笛福 英国
  桑提亚哥 《老人与海》 海明威 美国
  五、1.廉颇 蔺相如 和好 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 秦王想骗取和氏璧 蔺相如完璧归赵 秦王邀请赵王在渑池相会 秦王没有占到便宜 蔺相如职务高升,廉颇不满 廉颇负荆请罪 结果 顾大局、识大体 知错就改
  2.独幕 两千 奴隶起义 奴隶主贵族 奴隶社会 斯巴达克
  3.桑提亚哥 令人敬佩 4.英 笛福 鲁滨孙
  5.苏联 奥斯特洛夫斯基 作家自己的传奇经历 有着钢铁般意志
  6.中 朱自清 清晰 活泼 细腻 春意盎然
  7.古代 最杰出的讽刺小说之一 吴敬梓 细致的描写 封建社会一心只想追求功名的读书人
  六、1.C
  2.因果关系
  3.在手下人不明白蔺相如为什么躲避廉颇的原因的情况下说的。
  4.对。在渑池会上,文有蔺相如,使秦王讨不到便宜,武有廉颇做好了抵御秦兵的准备。
  七、1.(老年人的态度、神色)和善安详。 长时间地站着。
  2.艰辛 感恩
  3.亲人之间的理解和真爱
  4.拮据 沉重
  5.苍老 缓慢 不堪重负
  6.提示:从珍惜与感恩等方面作答。

二:[蔺相如完璧归赵]将相和教案设计


  《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
  一、教学目标
  1、学会本课生字新词。
  2、有感情地朗读课文。
  3、理解课文内容,领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象,体会人物爱国思想和他们各自的美好品质。
  二、教学重点
  1、感受人物形象。 2、了解三个故事之间的联系。
  三、教学方法
  四、教学准备多媒体课件
  五、课时安排 第一课时
  一、复习导入
  1、课题中的“将”、“相”分别是谁,“和”是什么意思。
  2、课文主要讲的是什么事,是分哪几部分讲的。
  3、故事发生的背景也就是战国时期的基本情况。
  这节课我们学习第18课 “将”、“相”分别是谁?(板书“廉颇”、“蔺相如”)“和”是什么意思?课文主要讲的是什么事?(板书“不和”)由哪三个小故事组成?
  二、宣布学习任务。
  这节课我们就抓住将相之间从“不和”到“和”的发展变化过程深入学习课文。
  三、研究“不和”。
  (一)引导学生确定研读专题。
  廉颇和蔺相如之间为什么不和?谁来读一读有关的句子?(课件出示“我廉颇攻无不克,……得给他个下不了台!”)同学们自己读一读廉颇说的这段话,想想将相不和的原因是什么。有没有搜集到有关廉颇立功的资料的?(廉颇作为赵国的大将,在几次讨伐齐国和卫国的征战中都取得了胜利,为赵国立下了汗马功劳,可谓功勋卓著)看来,廉颇确实是很了不起!现在,蔺相如就靠一张嘴,反而爬到他的头上去了,廉颇当然不服气了!谁再读读这段,替廉颇发泄一下心中的不满?提示可以借助适当的动作和神态来帮助表达感情。(试试加上适当的动作和神态效果会不会更好一点?比如说:“我廉颇……”)请一个读得特别好的同学到前边带领大家一起读(你读得太精彩了,愿不愿意带领大家一起读一遍?来,到前边来)那么,廉颇到底该不该不服气呢?(课件出示:廉颇该不该不服气?)学生提出自己观点。
  (二)研读“完璧归赵”板块。
  过渡:要想判断廉颇该不该不服气,首先要了解蔺相如靠着这张嘴,都立了什么功。下面,就请同学们默读完璧归赵一段,边读边想,“完璧归赵”讲了一件什么事,蔺相如在这件事上立了什么功。
  1、学生自主研读。教师巡回指导。适时提示:在自己充分思考的基础上,可以与小伙伴交流交流。下座位也没有关系。
  2、交流点拨。
  (1)“完璧归赵”讲了一件什么事?(引导学生把事情的前因后果说明白。)
  (2)蔺相如立了什么功?
  (3)指读8、9自然段,同学们边听边想象蔺相如在这件事上的出色表现。
  (4)课件出示“理直气壮”一段话。同学们看这段话,(点击鼠标)“理直气壮”是什么意思?蔺相如为什么理直气壮?谁想替蔺相如理直气壮地说一说?
  (5)课件出示“捧璧图”。同学们看,这幅图上画的是什么?你从图上感受到什么?(引导认识蔺相如的勇敢机智。)
  (6)现在,我想请几个同学到台上来演一演蔺相如与秦王斗智斗勇,完璧归赵的精彩片断。谁愿意演蔺相如?其他的角色是你自己选还是老师帮你选?老师也想和你们一起表演,能不能给老师安排一个角色?(戴上头饰)
  a、廉颇不应该不服气。因为在秦王想骗取赵国的和氏璧时,赵国的那么多大臣包括廉颇在内,都无计可施,只有蔺相如想出了对付秦王的办法。在这个方面就说明蔺相如比廉颇强。
  点拨:蔺相如想出的是什么办法?
  蔺相如仅仅想出了对付秦王的办法吗?(事情的结果是怎样的?)
  b、还以他的大智大勇战胜了秦王,从而完璧归赵,为赵国立下了大功。(这也说明了廉颇不应该不服气。)
  点拨:蔺相如是怎样战胜秦王完璧归赵的呢?谁来读一读有关的句子?
  课件出示“蔺相如理直气壮地说”一段,同学们看这段话,(点击鼠标)理直气壮是什么意思?(理由充分,言行因而有气势)蔺相如为什么理直气壮?谁想替蔺相如理直气壮地说一说?
  课件出示“捧璧图”。同学们看,这幅图上画的是什么?你从图上感受到什么?
  现在,我想请几个同学到台上来演一演蔺相如与秦王斗智斗勇,完璧归赵的精彩片断。谁愿意演秦王?蔺相如?还需要一个手下人。大家欢迎。
  你觉得他们演得怎么样?
  从完璧归赵这件事中看出蔺相如是一个怎样的人?板书机智勇敢)
  还有谁有不该不服气的理由?
  c、渑池会上,秦王想羞辱赵王,让赵王鼓瑟并叫人记录下来。又是蔺相如针锋相对,让秦王为赵王击缶并记录下来。使秦王没有占到便宜。维护了国家的尊严。
  大家看,这就是秦王正在无可奈何地为赵王击缶。这就是缶。谁结合自己资料解释一下?
  从渑池之会这件事中又可以看出蔺相如是一个怎样的人?
  小结。蔺相如的嘴厉害不厉害?廉颇说得不错。蔺相如就靠了一张嘴,在骄横霸道的秦王面前,没有费一兵一卒,一刀一剑,保护了赵国的利益,维护了赵王的尊严。可是,同学们想想,蔺相如靠的仅仅是一张嘴吗?当时,赵国上下那么多人,包括廉颇在内,大家可是都有一张嘴呀!廉颇只看到蔺相如的职位比他高了,没有看到蔺相如在政治斗争的战场上,也是出生入死。这说明廉颇是一个怎样的人?(板居功自傲)。现在还有谁认为廉颇应该不服气?
  四、研究“和”。
  后来,他们又是因为什么而和好的呢?我们该研究哪部分了?(负荆请罪)
  请同学们速读课文,抓住重点句子,想想和好的根本原因。
  a、蔺相如说的话感动了廉颇。
  点拨:课件出示蔺相如说的话,指读。“为的是我们赵国啊!”你从这句话中感受到什么?正是有了这颗赤胆忠心,蔺相如才对廉颇处处避让。这说明,蔺相如对敌人是机智勇敢的,对朋友却是?(板宽宏大量)谁来替蔺相如吐一吐肺腑之言?(指导读出蔺相如的胸怀宽广,大家风度。)
  这只是能够和好的一方面原因。还因为什么?
  b、廉颇也有一颗爱国的心。所以他才能做到负荆请罪。从这里我们又可以看出廉颇什么特点?(板知错就改)
  课件出示“负荆请罪”的画面。同学们看,这就是廉颇负荆请罪的情景,想象一下,当时他们会怎么说?促使蔺相如宽宏大量,廉颇负荆请罪,将相和好的根本原因是什么?(板 爱国)
  五、小结。
  刚才我们抓住将相之间从不和到和的发展变化过程,深入学习了课文内容,下面我们来做两个练习。
  六、巩固练习。
  课件出示练习
  1、说说下面三个小故事之间的关系。
  完璧归赵 渑池之会 负荆请罪
  2、给下列句子补出前因或后果。
  因为( ),所以,我非常喜欢春天。
  因为最近一段时间经常出现沙尘暴天气,所以,( )。
  3、《将相和》中的历史人物,你喜欢谁?能用几句话来赞美赞美他吗?你从中悟出了什么道理?
  七、课堂总结。
  这节课,我们学习了一个流传千古的动人故事,其实,像这样的故事,历史上还有很多很多。同学们有时间可以读读《上下五千年》这套丛书,读完之后,你们的知识会更丰富!
  板书
  18、将相和
  廉颇 完璧归赵 蔺相如
  居功自傲 渑池之会 机智勇敢
  知错就改 负荆请罪 忍辱退让
  爱国

三:[蔺相如完璧归赵]最新《将相和》教学设计


  导语:“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”这三个成语都是来自同一个故事,那就是《将相和》。下面是一篇优秀的教学设计,说的就是将相和的故事。
  【教学时间】
  两课时
  【教学目标】
  1、学会本课7个生字及14个新词。
  2、理清文章的思路。
  3、通过对课文的了解,学习蔺相如机智勇敢,不畏强暴,以国家利益为重,顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神,并从中得到启发和教育。 4、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
  5、分清事情的前因后果。 教学重点、难点:
  准确概括人物特点,理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 教学设计:
  第一课时
  【教学目标】
  1、学会文中的7个生字词,理解文中的几个成语。 2、理清文章思路。
  【教学过程】
  一、设计情境,导入新课:
  同学们,在上课之前,老师先给你们看一幅图片(出示图片),图片上的那两个人是谁?他们之间发生了什么故事呢?这就是我们在新课文《将相和》的学习中所要探讨的问题。下面大家打开课本第91页,第18课——《将相和》。 1、出示课题《将相和》。老师上节课已经叫大家预习了,现在老师问你们:这里的“将”指谁?(廉颇);“相”指谁?(蔺相如);“和”在这里是什么意思?(同心协力,保卫赵国)。 2、教师介绍时代背景:
  故事发生在 “战国七雄”(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)时期,当时秦国是最强大的一个,它总有吞掉其他国家的野心。因此,当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施,就具有关系到国家兴亡的重大意义。《将相和》的故事就是在这个时候发生的。
  二、学习生字词:
  1、自渎课文,找出文中的生字词,借助工具书理解其意思。
  2、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思:
  理直气壮:指理由充分,说话有气势。
  完璧归赵:指把和氏璧完好地送回赵国,常用来比喻物归原主。 攻无不克:攻城夺地,没有拿不下来的。
  战无不胜:形容强大无比,每战每胜。
  负荆请罪:自己犯了错误,主动请求责罚,赔礼道歉。
  同心协力:团结一致,共同努力。
  三、听课文录音,弄清楚事情的来龙去脉,给文章划分结构段,并用小标题归纳段意:
  第一大段(1—10):写“ 完璧归赵”的故事。 第二大段(11—15):写“ 渑池之会”的故事。 第三大段(16—18):写“ 负荆请罪”的故事。 四、布置作业:
  1、熟读课文,进一步理解课文内容。
  2、预习思考练习2。
  3、抄写生字词语。
  第二课时
  【教学目标】
  分清每个故事的前因后果,弄清楚三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。 教学重、难点:了解三个故事之间的联系。
  【教学过程】:
  一、复习引入:
  同学们,昨天我们已经初步了解了《将相和》这篇课文,现在我们回忆一下整篇课文一共分多少段?(分三大段)每一大段的段意是什么?(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪)我们知道,这篇课文主要讲了三个故事,那么每一个故事的之间究竟是怎样联系起来的呢?我们今天就继续来学习这篇课文。
  二、齐读第一自然段,思考:
  1、这个自然段主要讲了什么?(主要交代了时代背景)
  2、这句话的作用是什么?(它是后面三个故事发生的总起因)
  三、阅读分析第一个故事,思考问题:
  由于对上文有了较深的理解,同学们马上明白捧玉撞柱是假,逼迫秦王应允是真。因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手,所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上,这也是蔺相如机智之处。他要求举行典礼,其目的有两个,一个是造成这样一种声势,让世人都知道秦与赵国以城换宝;另一个就是拖延时间,好派人把和氏璧及时送回国。
  6、仔细读课文第8、9自然段,用自己的话说说:蔺相如是如何利用自己的机智与秦王展开斗争做到完璧归赵的?(学生自由发挥)
  四、用同样的方法学习第二个故事,齐读11—15自然段,思考问题:
  1、“瑟”是什么?“缶”又是什么?
  瑟——古时候的一种弹奏乐器。
  缶——瓦制的器皿。(瓦罐)
  2、谁提出渑池之会?为什么提出?
  秦王提出渑池之会,目的是为了报复。
  3、赵王决定怎么做?
  赵王决定由蔺相如陪同前往赴约。
  4、蔺相如为什么逼秦王击缶?
  (秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录,表示秦赵地位不平等,以此侮辱赵国。蔺相如逼秦王击缶,也叫人记录,维护了赵国的尊严。)
  5、文中哪些句子表现了蔺相如的勇敢与机智?
  第13自然段中的最后三句话。
  6、秦王击缶后,为什么“不敢把赵王怎么样?
  (因为秦王知道了赵国文官蔺相如和武官廉颇的厉害,所以他不敢把赵王怎么样。)
  五、自学第三个故事。
  1、学生按照上面两个故事的学习方法阅读分析第16—18段,画出重点词句。
  2、检查自学情况:
  (1)廉颇为什么不服气?
  因为赵王封蔺相如为上卿,职位比廉颇高。
  (2)“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴 ,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”这句话表现了廉颇的什么性格特点
  (反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。)
  (3)蔺相如是怎样做的?他为什么避着廉颇?文中哪些句子说明了原因?从这可以看出蔺相如的什么品质?
  蔺相如尽量避开廉颇,为的是避免两人之间发生矛盾。
  这段话表现了蔺相如识大体,为国家利益着想,顾全大局的优秀品质
  (4)廉颇为什么“负荆请罪”?用文中的句子说说他是如何“负荆请罪”的?从这里可以看出廉颇的什么品质?
  ①因为廉颇居功自傲,与蔺相如闹不团结,而蔺相如以国家利益为重,处处避让廉颇。他的那些深明大义的话和处处避让的行为深深地感化了廉颇,使他觉得自己心胸狭窄、羞愧难当。于是去向蔺相如负荆请罪。
  ②脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。
  ③从这可以看出廉颇知错能改的优秀品质。
  3、总结这个故事的起因、经过、结果:
  1、故事的起因是什么?经过怎么样?结果怎么样?
  起因:秦国自以为强大,想骗取赵国的宝物和氏璧,赵王很着急。
  经过:蔺相如不辱使命,利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。 结果:蔺相如“完璧归赵”,被封为上大夫。
  2、秦王说愿意拿十五座城换和氏璧,赵王为什么非常着急?用文中的句子来回答。
  课文第三自然段:大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当,可是不答应,又怕他派兵来进攻。
  3、蔺相如是在什么时候出现的?这样对表现人物品质有什么用处?
  蔺相如是在赵王与众臣“为难”的时候出现的。因为大家都觉得很为难,而蔺相如知难而上,由此更能突出他的机智勇敢的精神。
  4、阅读第8自然段,找出表现蔺相如机智勇敢的动词。
  (捧、退、靠、举、撞等)
  5、蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗?他要求举行典礼的目的是什么?
  起因:廉颇不服,想找机会羞辱蔺相如,将相之间产生矛盾。
  经过:蔺相如处处回避、忍辱退让。 结果:廉颇负荆请罪,将相和好。 六、总结全文:
  同学们,我们学习了“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”这三个故事,对大家有没有什么启发?
  (我们要学习蔺相如机智勇敢、顾全大局的优秀品质和学习廉颇知错能改的精神,在平常的班级活动中,只有大家齐心协力,团结一致,才能把班集体搞好。)
  六、作业
  根据“负荆请罪”这个故事,写一篇至少400字的感想。

本文来源:http://www.jinghuajt.com/xiaoxuezuowen/235/

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