欢迎来到精华作文网!

六年级百分数应用题

六年级作文 时间:2010-05-03

【www.jinghuajt.com--六年级作文】

六年级百分数应用题篇一:小学生分数百分数应用题

  百分数也叫做百分率或百分比,是一种表达比例,比率或分数数值的方法。小学生分数百分数应用题,我们来看看。
  小学生分数百分数应用题1
  教学要求:使学生进一步掌握分数、百分数应用题的解题思路和解题方法,能正确地解答稍复杂的分数、百分数应用题,以及工程问题,提高学生分析推理和解答应用题的能力。
  教学过程():
  一、揭示课题
  今天,我们继续复习分数、百分数应用题。(板书课题)通过复习,进一步掌握它们的结构特点和解题思路,能正确解答稍复杂的分数、百分数应用题,提高分析数量关系和解答应用题的能力。
  二、复习基本方法
  1.提问:解答分数、百分数应用题,可以按怎样的顺序分析思考?
  2.分数乘法应用题。
  (1)校园里有桂树28棵,玉兰树棵数是桂树的 ,玉兰树有多少棵?
  (2)校园里有桂树28棵,玉兰树棵数比桂树少 ,玉兰树有多少棵?
  指名学生口答算式,老师板书,让学生说说怎样想的。提问:这两题为什么都用算术方法解答?列出的算式为什么不一样?从这里可以看出,分析数量关系时要注意什么?
  3.分数除法应用题。
  (1)校园里有玉兰树21棵,正好是桂树棵数的 ,桂树有多少棵?
  (2)校园里有玉兰树21棵,正好比桂树棵数多 ,桂树有多少棵?
  指名学生口答方程,老师板书。提问:这两题为什么都用方程解答?为什么列出的方程不一样?你认为,这里的应用题分析数量关系也要注意什么?
  4.小结。
  从上面两组题可以看出,在分数应用题里,先确定单位“1”的量,如果已知单位“1”的量,用算术方法解答;当单位“1”的量未知时,用方程解答比较方便。分析数量关系时,还要注意数量之间的对应关系,如果问题或已知数量与题里的“几分之几”不对应,就是稍复杂的分数应用题,解答时先要根据题里数量之间的对应关系,找出相应的数量关系式,然后对照数量关系式列出算式或方程解答。
  三、综合练习
  1.做练习十六第12题。
  要求学生根据问题列出两个算式。(指名一人板演,其余学生做在练习本上)集体订正,让学生说说各是怎样想的,按怎样的数量关系式列式的。
  2.做练习十六第13题。
  (1)指名三人板演,其余学生在练习本上列出算式或方程。集体订正,说出每一步求的是什么。
  (2)提问:第(2)题与第(1)题比,有什么相同和不同的地方?为什么都用算术方法解答?为什么两题的算式不一样?指出;当所求的数量与分数对应时,就直接用一步计算求出结果;当所求数量与分数不对应时,就要用单位“1”的数量加上或减去几分之几的对应量,求出结果。
  (3)提问:第(3)题与第(2)题比,有什么相同和不同的地方?为什么解题方法不一样?解题时都是按怎样的数量关系列式子的?指出:从这里的比较可以知道,根据单位“l”是已知的还是未知的,可以确定用算术方法做还是用方程解答。但不管用什么方法,都需要先分析,根据数量的对应关系找出数量关系式,再对照数量关系式列式子解答。
  3.做练习十六第14题。
  让学生说一说这两题的数量关系,强调根据题意,一桶油的重量减去第一次用去的,再减去第二次用去的,就等于剩下的重量。指名学生口答,老师板书。提问:解题过程中有哪些是相同的?哪里不同?为什么?指出:解答分数、百分数应用题,还要注意题里分数是表示的什么意义,弄清是表示两个量的关系还是具体数量。
  4.做练习十六第16题。
  指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体订正,让学生说说每一步求的什么。提问:这类应用题有怎样的数量关系?
  四、课堂小结
  提问:解答分数、百分数应用题的基本过程怎样?解题时还应该注意什么问题?
  五、讲解思考题
  学生读题。提问:第二次降低的是哪个价格的15%?想一想第一次降价后的价格可以看做原价的百分之几?(1—20%)请同学们课后思考一下怎样算,自己试一试。
  六、课堂作业
  1.完成练习十六第12~14题的计算。
  2.练习十六第15题。
  小学生分数百分数应用题2
  现在的奥数,其难度和深度远远超过了同级的义务教育教学大纲。而相对于这门课程,一般学校的数学课应该称为“普通基础数学”。特此为大家准备了分数百分数:小学生应用题2。
  1、甲乙两个养猪专业户共养猪2000头,如果甲卖掉他原有猪的,已卖掉110头,则甲,乙两户剩余的猪的头数相等,甲两户原来积各养猪多少头
  2、人民机械厂加工一批零件,甲车间加工这批零件的20%,乙车间加工余下的25%,丙车间加工再余下的40%,还剩下3600个没加工,这批零件共有多少个
  3、庆丰文具店运来的毛笔比钢笔多1万支,其中毛笔的与钢笔的支数相同,庆丰文具店共运来多少万支笔
  4、四个孩子合买一只60元的小船.第一个孩子付的钱是其他孩子付的总钱数的一半,第二个孩子付的钱是其他孩子付的总钱数的三分之一,第三个孩子付的钱是其他孩子付的总钱数的四分之一,第四个孩子付多少钱
  5、煤气收款员到一幢楼里收煤气差价款,他走出楼时一算,没交款的户数占已交款户数的.如果少收2户,则没交款的户数恰好占已交款户数的,这幢楼有多少住户

六年级百分数应用题篇二:分数应用题总复习六年级数学教案

  学材分析
  综合运用知识解答有关应用题
  学情分析
  学生已有一定的基矗
  学习目标
  1、通过复习使学生把稍复杂的分数、百分数应用题的有关知识系统化。
  2、使学生牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方法。
  3、通过运用知识解题,提高解决实际问题的能力。
  导学策略
  导练法、迁移法、例证法
  教学准备
  小黑板、投影
  导学流程设计:导入--探究新知--巩固练习--总结
  教 师预设
  学 生活动
  一、 导入
  谈谈学校的体育达标情况。
  出示;体育达标率为99.7%
  从这个条件,你能知道什么?你还想到了什么?
  一、揭题:分数、百分数应用题
  二、教学新课
  (一)求分率
  1、出示学校体育达标情况:优秀650人,良好400人,合格250人。
  2、根据这些条件,你可以提出哪些不同的有关分数、百分数的问题?
  3、同桌合作,讨论完成。
  4、反馈
  (1)一个数是另一个数的几(百)分之几?
  例如:优秀率?650(650+400+250)=50%
  (2)一个数比另一个数多(少)几(百)分之几?
  例如:优秀比良好人数多几分之几?(650-400)400=5/8
  (二)求单位1或求分率所对应的量
  1、把问题当成条件,根据条件编分数、百分数应用题
  优秀650人,良好400人,合格250人,总人数1300人,优秀率50%,优秀比良好人数多5/8。
  2、小组合作完成
  3、反馈,并解答,想想有没有另外方法可以解答。
  ①在体育达标中,我校1300人,优秀率为50%,优秀人数是多少人?
  130050%=650(人)(说说你的揭题思路)
  ②在体育达标中,我校优秀率为50%,优秀人数为650人,全校有多少人?
  65050%=1300(人)
  ③在体育达标中,我校优秀人数650人,比良好人数多5/8,良好人数有多少人?
  650(1+5/8)=400(人)(说说你的解题思路)
  ④在体育达标中,我校良好人数400人,优秀人数比良好人数多5/8,优秀人数多少人?
  400(1+5/8)=650人
  4、观察这些应用题,找找相同点与不同点
  ①有共同的数量关系单位1分率=分率对应的量
  ②单位1已知或未知
  5、你认为在解这类应用题是要注意什么?
  6、师小结:找准单位1的量,根据已知与未知判断方法。列出题中数量间的相等关系。
  (三)练习
  1、对比练习
  ①学校运动队有30名男队员,女队员比男队员少1/6,女队员比男队员少多少人?301/6=5人
  (说说另外的方法)
  ②学校运动队有25名女队员,女队员比男队员少1/6,女队员比男队员少多少人?
  25(1-1/6)-25=5(人)(说说另外的方法)
  通过练习,你想说什么?(看清单位1,找准关系。)
  2、一题多解
  陈老师看一本200页的故事书,前5天看了1/4,照这样计算,还要几天可以看完?
  你能用几种方法就用几种方法,先独立完成,不能解答时与同桌交流,比比谁的方法多,谁的方法好?
  师总结:在解答时可以不用具体数量,直接用分率求,也可以用具体数量进行计算。通过比较可以发现用分率求比较简单。
  3、专题研究
  某种股票进期走势如下
  日期13日14日15日16日
  涨跌+5%+5%-5%-5%
  某股民用10000元炒该股,你认为该股民从13日购入到16日为止是亏还是盈,并说明理由。
  (四)课堂总结
  谈谈通过这节课的复习,说说你的想法

六年级百分数应用题篇三:六年级数学《分数应用题》教案

  教学目的
  1.通过复习,使学生能够掌握分数应用题的数量关系,并能正确的解答.
  2.通过复习,培养学生的分析能力以及综合能力.
  3.通过复习,培养学生认真、仔细的学习习惯.
  教学重点
  通过复习,使学生能够掌握分数应用题的数量关系,并能正确的解答.
  教学难点
  通过复习,使学生能够掌握分数应用题的数量关系,并且能够数量、正确的解答.
  教学过程
  一、复习准备.
  老师这里有两个数,一个是6,另一个是3.你能够用6与3提问并且进行回答吗?
  学生回答:
  (1)3是6的几分之几?
  (2)6是3的几倍?
  (3)3比6少几分之几?
  (4)6比3多几分之几?
  (5)6占6与3总和的几分之几?
  (6)3是6与3差的几倍?
  谈话导入:今天我们就来复习分数应用题.(板书:分数应用题的复习)
  二、复习探讨.
  (一)教学例4.
  学校举办的美术展览中,有50幅水彩画,80幅蜡笔画.___________?
  1.教师提问:根据已知条件,你都可以提出什么问题?并解答.
  2.反馈:
  (1)水彩画和蜡笔画共多少幅?
  (2)水彩画比笔画少多少幅?
  (3)蜡笔画比水彩画多几分之几?
  (4)水彩画比蜡笔画少几分之几?
  (5)水彩画是蜡笔画的几分之几?
  (6)蜡笔画是水彩画的几分之几?
  (7)
  3.教师质疑.
  (1)5问和6问为什么解答方法不同?(单位1不同)
  (2)3问和4问的问题有什么不同?(单位1不同)
  (二)例题变式.
  1.学校举办的美术展览中,有50幅水彩画,蜡笔画比水彩画多 ,蜡笔画有多少幅?
  2.学校举办的美术展览中,有80幅蜡笔画,蜡笔画比水彩画多 ,水彩画和蜡笔画一共有多少幅?
  (1)学生独立解答.
  (2)学生讨论两道题的区别.
  教师总结:看来我们做分数应用题时,需要认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系.
  (三)深化.
  如果题目中的分数发生了变化,我们还会解答吗?
  1.仓库里有15吨钢材,第一次用去总数的20%,第二次用去总数的 ,还剩下多少吨钢材?
  2.仓库里有一些钢材,第一次用去总数的20%,第二次用去总数的 ,还剩下15吨,仓库里有多少吨钢材?
  (1)学生独立解答.
  (2)学生讨论两道题的区别.
  教师总结:虽然分数应用题与百分数应用题在表现形式上不同,但是数量关系相同.同样需要注意认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系.
  三、巩固反馈.
  1.分析下面每个题的含义,然后列出文字表达式.
  (1)今年的产量比去年的产量增加了百分之几?
  (2)实际用电比计划节约了百分之几?
  (3)十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几?
  (4)1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几?
  (5)现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几?
  (6)十一月份比十二月份超额完成了百分之几?
  2.列式不计算.
  (1)油菜子的出油率是42%,2100千克油菜子可以榨油多少千克?
  (2)油菜子的出油率是42%,一个榨油厂榨出菜子油2100千克,用油菜子多少千克?
  (3)某工厂计划制造拖拉机550台,比原计划超额完成了50台,超额了百分之几?
  3.判断并且说明理由.
  男生比女生多20%,女生就比男生少20%. ( )
  4.一辆汽车从甲地开往乙地,第一小时行了全程的 ,第二小时比第一小时多行了16千米,这时距离乙地还有94千米.甲、乙两地间的公路长多少千米?
  四、课堂总结.
  通过今天这堂课,你有什么收获吗?

本文来源:http://www.jinghuajt.com/xiaoxuezuowen/12418/

推荐内容