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《题西林壁》是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。一起来看看古诗词考点解析，仅供大家参考！谢谢！ 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 注释 1 西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。
活动目标 感受和想象古诗的意境 有感情地朗读背诵古诗 活动准备 幻灯片、录音磁带 活动过程 一、导入 现在请小朋友看黑板上老师画的这幅画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听么？看谁说得又完整又全面而且声音洪亮。（我看到了绿绿的柳树，很多高高的山、还有人、云彩）那老师现在问小朋友一个问题
《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化。下面为同学们介绍一下关于古诗题西林壁的中心思想，希望同学们认真学习这篇古诗课文。 题西林壁的中心思想 苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰
导语：《题西林壁》是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。那么题西林壁的诗作者是谁呢？下面由小编为大家整理的题西林壁的诗作者介绍，欢迎大家阅读与借鉴！ 《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两
在北宋神宗元丰七年的春夏之交，著名诗人苏轼在一帮好朋友的陪同下，来到了屹立在鄱阳湖畔的庐山。庐山雄奇秀丽，山峰多达一百余座，一年四季都是云环雾绕。苏轼一到庐山，就被它那雄伟壮丽的景色给吸引住了。于是他就在庐山畅游了十多天，不仅攀登了五老峰、汉阳峰、秀峰等许多险峻的山峰，而且还观赏了三叠泉、青玉峡、招
《题西林壁》是宋代苏轼所写的一首记游诗，古诗前两句写景，后两句写理，旨在告诉学生要全面、客观地看待问题。在教学中，我的教学思路设计如下：复习背诵导入——揭题解题——知作者——吟古诗，理解诗意——体会诗境————拓展——背古诗。虽然教学过程应该说比较清晰了，但我个人认为古诗词的教学对中年级的学生来说是
古诗的学习主要通过“读、品、说、赏”几个方面进行，紧紧抓住“横、侧、远、近、高、低”几个词，放手让学生自读感悟，在反复诵读中感悟诗的意境，体会诗人情感，领悟诗歌深刻的内涵，从而受到启迪。 教学《题西林壁》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，教学本诗时，我把重点放在让学生对
课前，我布置学生查阅相关的资料，有关于题壁诗的，有关于苏轼生平的，还有苏轼的其他著作等，相信课前预习的资料查阅，让他们更全面地了解了诗歌的背景、相关的内容，更有助于今天的诗歌学习。 教学《题西林壁》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，教学本诗时，我把重点放在让学生对诗中
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 [注释] 1 西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。 2 缘：因为。 3 此山：指的是庐山。 [简析] 苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。
古诗的学习主要通过“读、品、说、赏”几个方面进行，紧紧抓住“横、侧、远、近、高、低”几个词，放手让学生自读感悟，在反复诵读中感悟诗的意境，体会诗人情感，领悟诗歌深刻的内涵，从而受到启迪。 教学《题西林壁》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，教学本诗时，我把重点放在让学生对
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 [注释] 1 西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。 2 缘：因为。 3 此山：指的是庐山。 [简析] 苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触
教学目标： 1、借助注释、画面理解诗意。 2、有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。 3、品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。 4、感悟诗句的意境美，探求哲理美。 教学重点：有感情诵读古诗；领略庐山的神奇秀美。 教学难点：领悟古诗的哲理美。 教学准备：CAI课件 一、激情导入
本文是由语文教案工作室上传的：《题西林壁》教材理解。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 [注释] 1 西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。 2 缘：因为。 3 此山：指的是庐山。 [简析
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 [注释] 1 西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。 2 缘：因为。 3 此山：指的是庐山。 [简析] 苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。
苏轼的《题西林壁》一诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。接下来小编搜集了题西林壁后两句的诗意，仅供大家参考，希望帮助到大家。 题西林壁后两句的诗意 我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 题西林壁 横看成
《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，以下是“题西林壁注释”，希望能够帮助的到您！ 题西林壁 作者：苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 注释 （1）题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐北麓。题：书写，题写。
题西林壁题是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗。下面就随小编一起去阅读题西林壁题的诗意，相信能带给大家启发。 题西林壁题的诗意(一) 要理解这首诗中苏轼表达的真实思想和感情，首先要了解苏轼这个才子的人生历程。苏轼是一个少年成名的才子，四川眉县人，他和大多数天赋奇才的男人一样，年轻时胸怀抱负，以
《题西林壁》同步训练 一、解释下面词语的意思。 1．题： 2．西林： 3．不识： 4．腊酒： 5．缘： 6．丰年： 二、比较下面的字并注音、组词。 壁（ ）（ ） 岭（ ）（ ） 峰（ ）（ ） 避（ ）（ ） 铃（ ）（ ） 锋（ ）（ ） 腊（ ）（ ） 浑（ ）（ ） 莫（ ）
从这首诗来看，语言的表述是简明的，而其内涵却是丰富的。也就是说，诗语的本身是形象性和逻辑性的高度统一。苏轼写诗，全无雕琢习气。 开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千
“身”和“生”。 在教学苏轼的《题西林壁》这首诗时，为了节约时间，课前我请姚自蹊同学把这首诗抄在黑板上。开课后，了解诗人、解诗题后，我先让学生自学这首诗，结合注释自己理解诗意。正待我走下讲台，准备参与学生的讨论时，我发现了一只高高举起的手，一定是她在自学中遇到了困难。我径直来到她身边，俯下身问道：
珠心算教学要不要用口诀？要不要用数理概念？不用口诀，也不教“凑数”、“补数”这些小孩子难以理解的概念。而是用一套简洁的语言指导学生运珠操作。加减法中把拨
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述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，小编收集了述职报告的写作要求与范文欣赏，欢迎阅读。 述职报告一般由首部、正文和落款三个部分组成。1 首部。主
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比喻句和拟人句是我们常常会区别不开的两种写作句型，接下来小编为你带来什么是拟人句和比喻句，希望对你有帮助。 比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却十分密切。请看下面两个例句：
感受母亲的爱母亲的爱是伟大的，是无所不在的，失去母爱是一生中最为可悲的事，母亲，您对我的照顾，您对我的爱，我们一辈子数也数不清的。我生病了，您照顾我;我伤心，您就来安慰我;我遇到了难点，您就来指导我。
第一篇：短短的20天大学军训中,让我感觉军人的辛苦,军人的军姿是如何训练回来的 不是凭空就生出来的 在这20天里,我们在教官的指导和监督下认真地完成每一天的训练任务,我们每天都喊着同样的口号,做着同样
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