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教材简说及设计理念 课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海
【教学目标】 １、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 ２、在感受人与动五指间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作
《老人与海鸥》教学设计 【设计理念】 语文课程是工具性与人文性相统一的课程，因此我们应该让学生在习得语言工具的同时，感受到人文的熏陶，让学生在人文情感的冲击下，理解语言、运用语言。同时，语文课堂是学生自主学习的课堂，教师在课堂上，应该让学生在开放的、宽松的教学场中进行自主言说，自主表达。本设计以
教学目标 1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、抓住重点词句，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 3、在领悟品味的过程中明白人与自然和谐相容的道理。 教学重难点 1、指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、写、说表达出来。 2、抓住
【教学目标】 １、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 ２、在感受人与动五指间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作
【设计理念】 本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的
教学目标 1 ．知识目标 学会本课的8 个生字 2 ．能力目标 学习如何把人与动物之间的感情写真实 写具体的方法 3 ．情感目标 体会人与动物的美好情谊 教学重难点 1 ．体会人与动物的美好情谊 2 ．揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实 写具体的 教学媒体 多
a 【教学目标】 １、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 ２、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣
《老人与海鸥》教学设计案例 抓重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情。 (学生自读15～17自然段。) 师：从字里行间，你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容海鸥的心情吗? 生：恋恋不舍。 生：难舍难分。 生：焦急万分。 生：心如刀绞般疼痛。 师：海鸥为什么会有这样的心情? 生：因为
【教学目标】 1、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2、引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，借助资料了解海明威的作品和风格。 3、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 【教学重点、难点】 1、教学重点： ⑴ 引导学生对重点段落
【教学目标】 1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作
《老人与海鸥》教学设计 教学要求 1 认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。 2 理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。 3 在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累
【教学目标】 １、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 ２、在感受人与动五指间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作
【教学目标】 1、学习本课8个生字，正确读写“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。 3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 【教学重难点】 练习以较快的
【设计思路】 《老人与海鸥》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第七单元第一课。这篇课文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后。海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。充分展示了人与动物，人与自然的和谐、感人。 课文
【设计理念】 课文讲述了一个感人的故事，结构清晰，语言优美，情感丰富。教学时应指导学生练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，引导学生抓住描写老人神态、动作、语言以及描写海鸥的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 【教学目标】 1、学会课文8个生
【教学目标】 1、学习8个生字，正确读写8个生字新词。 2、练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容。 3、抓住课文的重点词句，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 4、学习作者是如何把人与动物之间的感情写得真实、写具体的。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 二、初读课文，整体感知
【设计理念】 本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的
【教学目标】 １、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 ２、引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，借助资料了解海明威的作品和风格。 ３、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 【教学重点、难点】 １、教学重点： ⑴ 引导学生对重点段落
【教学目标】 1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作
综合意思的素质就是，能否分辨真善美与假丑恶，有无危机意识和使命观念。以下是小编整理的高三上学期自我陈述报告800字综合素质锦集五篇，欢迎阅读与收藏。
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物理学（physics）是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。以下是小编整理的高三上学期物理教学总结范文(通用7篇)，欢迎阅读与收藏。
学期指的是一学年中上课时间的一个单位。不同的国家有不同的学期制，较常见的学期制有两学期制、三学期制和四学期制。学年之春季部分或秋季部分。在中国多以两学期制为多。以下是小编整理的学年度中学高三上学期班主任工作总结(合集10篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
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计划的内容远比形式重要。不需要花言巧语。简单、清晰和可操作性是工作计划的基本要求。以下是小编为大家收集的高三上学期教学总结(合集十篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师这份神圣的职业，承载着太多太多的希望。因此如何教出一批精英是每个教师应该思考的问题。下面是小编精心整理的高三上学期班主任期末工作总结八篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
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工作总结（JobSummary WorkSummary），以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。以下是小编整理的高三上学期物理教学总结(锦集7篇)，欢迎阅读与收藏。
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