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《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一组课文的第二篇精读课文。本组课文将带领学生投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。下面是小编收集整理的六年级语文《草虫的村落》教学反思，希望对您有所帮助！
《草虫的村落》教学反思一
自己初读课文《草虫的村落》就觉得有趣，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师……多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章学生也一定会喜欢。果然，大概学生天生对小虫感兴趣，阅读课文的时候，学生充满了热情，也追随着作者的目光进行一次奇异的游历，从中感受草虫的生活以及作者丰富的想象和独特的感受。
一、抓住关键词，享受乐趣
在解读第一自然段的时候，有的学生抓住“又”字说作者肯定经常这样来观察草虫;有的学生抓住“躺”说作者看似悠闲，其实在动脑筋;有的说在静谧中观察作者也不害怕，反而很惬意。于是我让学生想象作者可能怎样地躺着，姿势会有哪些。学生就展开了想象，有的说躺成一个“大”字;有的说手托着头，翘着二郎腿;有的说嘴里叼着一根狗尾巴草;有的说趴在地上，托着下巴，翘着小腿……在学生的说中，发现他们真的仿佛就是作者，仿佛也就在草丛中，看喜欢的小草虫。
二、抓住标点，展开想象
文章末尾，作者写到：“我还看见了许多许多……”于是问学生，作者在这村落里还可能看到哪些村民呢?他们有什么职业，都在干什么呢?可以仿照课文的写法，像作者一样展开丰富的想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。
由于前面感悟的到位，学生兴趣也比较浓厚，他们纷纷拿出笔和纸开始写，后来的小练笔都还不错。
学生1：瞧!那儿有两只牛氓正在一条小径上坚定地站立着，我猜它们就是村落的保安，它们的职责就是要保证村民的安全。只要有一点风吹草动，它们就四周巡逻，张望，瞪大了眼睛，直到确定了没有危险，才回到自己的岗位上，一直一副神采奕奕的样子，这样一定会让“小偷”、“强盗”和“侵略者”不寒而栗吧，有了它们村庄才如此平静。
学生2：这时，耳边传来嘈杂的声音，我扭头一看，原来这里是“小吃一条街”呀，甲虫们在一簇簇灌木丛下一字排开，它们面前放着一长块木条，上面摆着各色各样小吃，有迷你版青菜，有油炸坚果，有小果串……小甲虫不停的叫卖声，吸引了不少顾客。
学生3：草虫的村落里有一个游乐园，那时供村民休闲娱乐的。游乐园建在草丛里，边缘围了一圈小石子，作为栏杆。游乐园里全是植物，那笔直的草茎和叶子，就是草虫们玩的“攀岩”。那一排排的蘑菇，也是一种游乐设施，草虫们可以在蘑菇上跳来跳去，是快乐的“蹦蹦床”啊。游乐园里还有许多工作人员——蝈蝈，它们总是忙碌地检查这些设施是否被破坏，周围植物是否残缺了。
学生4;草丛的这边正进行着一场运动会。甲虫运动员正做着准备活动，看它们一个个强壮有力，虎背熊腰的，他们站在一片长满鲜花的空地上，蹬蹬腿，扭一扭头，扇动着翅膀，一副跃跃欲试的样子。再看那裁判站站高高的石头上，仿佛在大声说：“预备——”气氛一下子变得异常紧张，一声开始，甲虫们就争先恐后地跑了出去。
本学期的第一次课堂小练笔，在学生感悟文字，体悟写法的基础上进行，对学生没有一点负担，反而是轻松上阵，一蹴而就。
学生通过学习课文，加上自己练笔，知道了动物、小虫也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有爱人，也有可爱的一面，也有自己丰富多彩的生活，从而增强了阅读的兴趣，感受到语言的美丽，对学习文章的表达也更感兴趣。
《草虫的村落》教学反思二
《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一组课文的第二篇精读课文。本组课文将带领学生投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。学习本组课文，要求学生要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象的，表达这些独特感受的。本篇课文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。使我们感受到作者与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
在本课的教学中，我充分利用学生对小虫、小动物的喜爱之情激发了学生的学习兴趣。学生拿到这样的文章，喜读、乐读。在品读感悟文章、领会文章的表达方法时，以读代讲。我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中展开交流。学生活动的时间充足，活动的范围广泛，能够积极讨论交流自己的感想，能够展开合理的想象。在此基础上，我让学生回忆自己曾经亲近、观察过的小虫，由此产生共鸣，学生心里的声音犹如一股股清泉不断涌现，学生们个个挥笔跃跃欲试，十几分钟过后，学生们那一段段充满童趣、丰富多彩的小虫世界待以之久展现……孩子们眼中的童话世界展现地淋漓尽致，写出了自己独特的感受，也能够模仿《草虫的村落》文章写作特点，采用拟人、比喻的修辞手法
《理想的风筝》是苏教版小学语文十二册中的一篇回忆性的课文。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中以三个特写“镜头”——笑谈腿疾、旋转板书、放飞风筝，来表现恩师自强不息、乐观开朗、爱岗敬业的人生态度，表达了作者对恩师的深深怀念之情，同时也让我们体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神。
教学目标：
体会刘老师对生活的热爱与顽强执着的精神。
教学难点：
了解文章的写作方法，揭示课题含义。
教学准备：
1、收集有关名人的图片和资料。
2、制作多媒体。
教学流程：
一、导入新课，初步感知
1、板书课题 学生齐读(同学们这节课我们继续走进作家苏叔阳的作品中，跟随他的刘老师一起去放飞：理想的风筝)
2、出示作者的照片(这就是热爱生活，渴望激情的苏叔阳，他在回忆自己的刘老师时有这样的一段心灵独白：已经近三十年没见到他了，然而他永远在我的记忆里行走、微笑，他用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心永远在祖国的蓝天上翱翔)。
3、回顾旧知：
师：同学生，回想一下文章写了刘老师在上课时和下课时的哪几件事呢?
4、引入：刘老师身上有哪些闪光点，让作者三十年都难以忘怀?作者为什么以“理想的风筝”为题?让我们深入文字内部去寻找答案吧。
二、自学感悟，了解人物。
1、学习课文4-6自然段
①出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文4-6自然段，想想从中你看到了一个怎样的刘老师，你是从哪些句子体会到刘老师的这些特点，用“-”划出来。
②学生汇报
a.1.我体会到了乐观幽默的刘老师。(板书 乐观幽默)
2.生读相应的句子，并谈体会。
3.引出重点句着重讲解：教室里腾起一片笑声……更增加了对刘老师的尊敬。
导：笑过之后，同学们为什么酸涩?又为什么更增加对刘老师的尊敬?
师：多么微妙的感情变化呀，同学们一块来读读吧。
b.1.我体会到了刘老师对祖国的热爱。(板书 热爱祖国)
2.生找出相应的句子谈体会。
c.1.我体会到了关爱学生的刘老师。
2. 找出相应的句子谈体会。
2.讲写法
师：作者从哪些方面将刘老师的形象进行细致刻画?
3.小结写法：作者抓住神态、动作、语言的描写将刘老师那亲切慈祥的形象跃然纸上，希望同学们在以后的文章中也用到类似的写作方法，将文章写得更生动、形象。
过渡：刘老师幽默乐观的人生态度和他那份热爱祖国、关爱学生的赤子情怀折服了每一位学生，然而留给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。
三、品味细节、感受人物
1、师以深情朗读的形式过度到第9自然段(同学们，当春天来临，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身，莲翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌，刘老师就带着孩子们放起亲手制作的风筝。)
2、学习句子1
(1)出示句子1：他的风筝各式各样，有简单的“豆腐块儿”;有长达丈余的蜈蚣;最精妙的是黑色的燕子风筝。
(2)出示画面，感受风筝的美丽。
(3)从这句话中你们看到了一位怎样的刘老师?
(4)学生有感情地齐读句子。
3.学习句子2
(1)播放插图
(2) 用一句话描述一下画面上的刘老师，体会一下刘老师放风筝时的不便。
(3)出示句子2：他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
①哪两个词最令你感动?你从中体会到什么?
②同学们把刘老师对生活的渴望与热爱融入我们的朗读中吧。
4.学习刘老师追风筝的片段
(1)出示这部分内容，请个别学生来读。
(2)这部分抓住了刘老师的哪些方面进行描写。
(3)请同学们用小圆点标记出表示动作的词语，用“—”画出表示语言的句子。
(4)从这些词语中你悟到了什么?
(5)从这句“你们不要管，我自己来”，你看到了一个怎样的刘老师
(6)谁来把这份坚强喊出来。
(7)让我们一块把刘老师的那份坚强喊出来吧。
5、过渡：当老师抓住了线拐，看到天空中那只翱翔盘旋的风筝时，他的脸上飘起了得意和满足的稚气，同学们此刻他什么也没说，可他会想什么呢?
6、小结：同学们说得多好啊!让我们把记忆的镜头拉近些吧，再次读读这感人的段落吧。
四、升华感悟
2.学习第11自然段，体会作者对刘老师的深厚感情
1.小组讨论学习第10自然段
议一议：相对于这样一个年过五十身有残疾的老师，作为一个活泼的少年，又该怎样呢?
2.学习第11自然段，体会作者对刘老师的深厚感情
3.揭示课题含义。
五、拓展延伸
1、生活中还有很多像刘老师这样身残志坚的人，谁来说说。
2、记得俄罗斯诗人普希金这样写道：(齐读)
3、三十年让一个懵懂无知的少年逐渐走向成熟。30年后，那充满活力的刘老师您在哪呢?让我们满怀深情地呼唤可亲可敬的刘老师吧!(齐读12自然段)
4、如果让你在刘老师的风筝上写上一句话，你会写什么?
六、总结
1.同学们的祝福多美啊，让我们再次深情地思念敬爱的刘老师吧!(学生齐读12自然段)
2.三十年了，刘老师已老去，但他那顽强乐观的生活态度已在学生的心中生根发芽，相信不久的将来我们也将是老师手中那一只只高飞的风筝。
板书设计：
26 理想的风筝
笑谈腿残 坚强乐观 写法
深情上课 热爱祖国 神态
认真倾听 关爱学生 动作
放飞风筝 执着追求 语言
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