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草虫的村落课堂实录

大自然 时间:2011-05-16

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草虫的村落课堂实录篇一:六年级语文《草虫的村落》教学反思

  《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一组课文的第二篇精读课文。本组课文将带领学生投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。下面是小编收集整理的六年级语文《草虫的村落》教学反思,希望对您有所帮助!
  《草虫的村落》教学反思一
  自己初读课文《草虫的村落》就觉得有趣,草丛是村落,甲虫是村民,还有游侠,远方亲戚,音乐家,工程师……多么奇妙的想象,多么有意思的故事啊。我想这篇文章学生也一定会喜欢。果然,大概学生天生对小虫感兴趣,阅读课文的时候,学生充满了热情,也追随着作者的目光进行一次奇异的游历,从中感受草虫的生活以及作者丰富的想象和独特的感受。
  一、抓住关键词,享受乐趣
  在解读第一自然段的时候,有的学生抓住“又”字说作者肯定经常这样来观察草虫;有的学生抓住“躺”说作者看似悠闲,其实在动脑筋;有的说在静谧中观察作者也不害怕,反而很惬意。于是我让学生想象作者可能怎样地躺着,姿势会有哪些。学生就展开了想象,有的说躺成一个“大”字;有的说手托着头,翘着二郎腿;有的说嘴里叼着一根狗尾巴草;有的说趴在地上,托着下巴,翘着小腿……在学生的说中,发现他们真的仿佛就是作者,仿佛也就在草丛中,看喜欢的小草虫。
  二、抓住标点,展开想象
  文章末尾,作者写到:“我还看见了许多许多……”于是问学生,作者在这村落里还可能看到哪些村民呢?他们有什么职业,都在干什么呢?可以仿照课文的写法,像作者一样展开丰富的想象,写一写你可能看到的一种或两种小虫。
  由于前面感悟的到位,学生兴趣也比较浓厚,他们纷纷拿出笔和纸开始写,后来的小练笔都还不错。
  学生1:瞧!那儿有两只牛氓正在一条小径上坚定地站立着,我猜它们就是村落的保安,它们的职责就是要保证村民的安全。只要有一点风吹草动,它们就四周巡逻,张望,瞪大了眼睛,直到确定了没有危险,才回到自己的岗位上,一直一副神采奕奕的样子,这样一定会让“小偷”、“强盗”和“侵略者”不寒而栗吧,有了它们村庄才如此平静。
  学生2:这时,耳边传来嘈杂的声音,我扭头一看,原来这里是“小吃一条街”呀,甲虫们在一簇簇灌木丛下一字排开,它们面前放着一长块木条,上面摆着各色各样小吃,有迷你版青菜,有油炸坚果,有小果串……小甲虫不停的叫卖声,吸引了不少顾客。
  学生3:草虫的村落里有一个游乐园,那时供村民休闲娱乐的。游乐园建在草丛里,边缘围了一圈小石子,作为栏杆。游乐园里全是植物,那笔直的草茎和叶子,就是草虫们玩的“攀岩”。那一排排的蘑菇,也是一种游乐设施,草虫们可以在蘑菇上跳来跳去,是快乐的“蹦蹦床”啊。游乐园里还有许多工作人员——蝈蝈,它们总是忙碌地检查这些设施是否被破坏,周围植物是否残缺了。
  学生4;草丛的这边正进行着一场运动会。甲虫运动员正做着准备活动,看它们一个个强壮有力,虎背熊腰的,他们站在一片长满鲜花的空地上,蹬蹬腿,扭一扭头,扇动着翅膀,一副跃跃欲试的样子。再看那裁判站站高高的石头上,仿佛在大声说:“预备——”气氛一下子变得异常紧张,一声开始,甲虫们就争先恐后地跑了出去。
  本学期的第一次课堂小练笔,在学生感悟文字,体悟写法的基础上进行,对学生没有一点负担,反而是轻松上阵,一蹴而就。
  学生通过学习课文,加上自己练笔,知道了动物、小虫也有家庭,也有父母,也有兄弟姐妹,也有爱人,也有可爱的一面,也有自己丰富多彩的生活,从而增强了阅读的兴趣,感受到语言的美丽,对学习文章的表达也更感兴趣。
  《草虫的村落》教学反思二
  《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一组课文的第二篇精读课文。本组课文将带领学生投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。学习本组课文,要求学生要注意体会作者是怎样细心观察大自然的,有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象的,表达这些独特感受的。本篇课文作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,在村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民,看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫,看到了甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会,看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。使我们感受到作者与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心,感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
  在本课的教学中,我充分利用学生对小虫、小动物的喜爱之情激发了学生的学习兴趣。学生拿到这样的文章,喜读、乐读。在品读感悟文章、领会文章的表达方法时,以读代讲。我采用了不同程度、不同形式的朗读,让学生在读中感悟,让学生在反复地品读重点语句的过程中,加深印象,在教师的引导和充分地朗读中展开交流。学生活动的时间充足,活动的范围广泛,能够积极讨论交流自己的感想,能够展开合理的想象。在此基础上,我让学生回忆自己曾经亲近、观察过的小虫,由此产生共鸣,学生心里的声音犹如一股股清泉不断涌现,学生们个个挥笔跃跃欲试,十几分钟过后,学生们那一段段充满童趣、丰富多彩的小虫世界待以之久展现……孩子们眼中的童话世界展现地淋漓尽致,写出了自己独特的感受,也能够模仿《草虫的村落》文章写作特点,采用拟人、比喻的修辞手法

草虫的村落课堂实录篇二:小学升初中语文模拟检测试题

  一、看拼音写词语
  pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú shī mínɡ chún shǔ mò shēnɡ
  ( )
  qīnɡ yōuqín jiàntáo zuì sū xǐnɡ fēi bēnjì lù
  ( )
  lái yīn hé shà shí jiān wēi bō lín lín tàn fǎnɡ
  ( )
  jiāo shèfēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mō chèn tuō
  ( )
  huàn jué shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡmó fǎnɡzào jiù
  ( )
  shēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`àn
  ( )
  yǒu zhāo yí rì wú yán yǐ duì bù jiě zhī yuán àn wú tiān rì
  ( )
  yǎn mào jīn xīnɡ yì fǎn chánɡ tài wéi suǒ yù wéi shǔ qù hán lái
  ( )
  bú zài huà xià qiè qiè sī yǔ diāo liánɡ huà dònɡ ɡǔ sè ɡǔ xiānɡ
  ( )
  qiǎo duó tiān ɡōnɡ dú jù jiànɡ xīn yǐn rén rù shènɡ yú yīn rào liánɡ
  ( )
  bú luò kē jiù yǎ sú ɡònɡ shǎnɡ měi bú shènɡ shōu bié jù yì ɡé
  ( )
  kuài zhì rén kǒu qǔ ɡāo hè ɡuǎ miào bǐ shēnɡ huā yánɡ chūn bái xuě
  ( )
  bǐ zǒu lónɡ shé bù tónɡ fán xiǎnɡ jié zé ér yú xiǎnɡ `è hánɡ yún
  ( )
  二、成语填空
  1、填字组词,选择恰当的填入括号中
  余音绕() 妙笔生() 引人入() 美不胜() 雅()共赏 独()匠心
  巧()天工 脍()人口
  ⑴小作者真是 (),写出的文章构思 ()内容 。
  ⑵音乐会上,既有 的流行音乐,也有 的世界名曲,一曲终了()(),()令人回味无穷。
  ⑶这些冰雕艺术品太美了,真是 ()、() 。
  2、将成语补充完整
  微波( )()      有()一( )      大洋()()     ()梁( )栋
  古( )古( )     不落()()      ()()龙蛇       曲高( )()
  ( )( )白雪     不同()( )      别()一()       不解()()
  ( )()天日      ()()金星       一反( )()      为( )()为
  ( )去( )来     不再( )()    ()()私语      ()()有神
  无( )()对
  三、根据课文内容填空
  1、《伯牙绝弦》这个传说,人们用 ()比喻朋友间友谊深厚;用( )比喻知音难觅或者乐曲高妙。
  2、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的 ()和() ,又表现了他() 和 (),同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠() ,更要依靠() 的情感。作者在叙事中进行恰当的() ,使文章的表达更() 、感情更 ()。贝多芬是最伟大的音乐家之一,被尊称为 ()。
  四、按原文填空
  1、伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰: ()        。
  2、子期死,伯牙谓世再无知音,乃     ()           。
  3、伯牙 () ,钟子期必 。
  4、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月光正从 的地方 。()的海面上,()洒满了 。月亮 (),穿过()微云。忽然,海面上刮起了(),卷起了() 。被月光照得()浪花, 朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那()的脸上,照着她 (),她仿佛也看到了(),看到了她从来没有看到过的景象,在()照耀下的()的大海。
  五、课文知识点掌握
  1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.
  2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.,描绘出山雨带来的____________美和____________美,表达了作者对山雨的____之情。
  3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的(想象),运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。
  4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后 _______描写的方法,先概括介绍索溪峪“野”的特点后,分_____ 、_____、____、 _____四个方面进行具体描写。
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草虫的村落课堂实录篇三:2017年六年级语文竞赛试题及答案


  经过这么久的学习,大家对自己的语文水平有没有信心呢?下面百分网小编带来一份2017年六年级语文的竞赛试题,有需要的同学可以看一看,更多内容欢迎关注应届毕业生网!
  第一部分:基础与积累(39☆)
  一、读拼音写汉字,注意把字写工整。(10☆)
 
  二、用横线找出带点字的正确读音。(2☆)
  1.正(zhēnɡ zhènɡ)月到了,闰土来我家帮忙看管供(ɡōnɡ ɡònɡ)品。
  2.三更(ɡēnɡ ɡènɡ)半夜,我家的狗叫个不停,可能有贼!
  3.闰土颈上套一个明晃晃(huǎnɡ huànɡ) 的银项圈。
  三、我能找出下面成语中写错的字,并改正。(6☆)
  阴谋鬼计(  ) 走头无路(  ) 一诺千斤(  )
  甘败下风(  ) 一如继往(  ) 金榜提名(  )
  四、判断下面句子运用了什么修辞方法,填在括号里。(5☆)
  1.优美的音韵,像灵泉一般流了出来。 ( )
  2.走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。( )
  3.这天气真冷,都快把我冻成冰了。( )
  4.每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫的昆虫,还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云,在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的。( )
  5.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。( )
  五、按要求写句子。(10☆)
  1.我能看得出草虫的村落里,哪里是街道,哪里是小巷。
  改成反问句:
  2.我们不得不去收起遗像。
  改成肯定句:
  3.风,也屏住了呼吸,山中一下子变得非常幽静。(仿写一句)
  4.用适当的关联词把两句话合成一句话。
  诺贝尔是一位伟大的发明家。诺贝尔是一位举世闻名的企业家。
  5.老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗?”
  改成转述句:
  六、语言积累。(共6☆)
  1.造物无言却有情, 。
  2.随风潜入夜, 。
  3. ,不能动人。
  4.珍惜自然资源, 。
  5. ,俯首甘为孺子牛 。
  6.写一句课外积累的类似的句子:
  第二部分:阅读(31☆)
  阅读《老人与海鸥》,回答问题。(15☆)
  没想到十多天以后,忽然有人告诉我们,老人去世了。
  听到这个消息,我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。我非常惊(导 异),急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空( kōng kòng )地。
  海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白(翼 冀)天使。
  当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营(yín yíng)似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
  ……
  在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个(蓝 篮)布包,撮(chuō cuō)着嘴,好像还在呼唤着海鸥们。他的心里,一定是飞翔的鸥群。
  1.划去文中括号里错误的字或读音。(3☆)
  2.安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”?请在文中用“ ”划出来。(2☆)
  3.动物和人类之间没有血缘关系,但文中哪些句子直接点出海鸥是老人的亲人?请用“???”划出来。(2☆)
  4.从划线句子中我体会到了 。(3☆)
  5.“它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近”它们想说什么呢?(3☆)
  6.在这一段话中,你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容海鸥的心情吗?(2☆)
  (二)课外阅读题16☆
  另一扇窗子
  一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐,他不爱和同学打交道,不愿意参加班上的集体活动,只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
  他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后,她走到小男孩身边问:“你在看什么呢?”
  “我看见一些人正在埋(mán mái)葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
  “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边,“孩子,你看到了什么?”
  窗外是一片玫瑰花,开得芬芳灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光。
  “孩子,你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说,“你知道吗?在老师的心目中,你的鼻子是最可爱的。”
  “大家都笑我啊。”小男孩感到委屈。
  “那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
  恰好学校有一个小型话剧演出,一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下,小男孩鼓起勇气参加了,并获得了成功。因为他的大鼻子,人人都记住了这个校园里的小明星。后来,小男孩参加美国在线节目的演出,也名声大振
  (zhèn zhèng)。再后来他进入了好莱坞,成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特,20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
  是的,当我们因某些缺陷而愁眉苦恼时,我们应想到要换一扇窗,那样你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。
  1.联系上下文理解词语。(4☆)
  一扫而光: 名声大振:
  2.用“ ”画出文章的中心句。(2☆)
  3.小男孩先在窗子边看到 ,心情 在老师的引导下,又在另一扇窗户旁看见了 ,他的心情变得 。(4☆)
  4.“孩子,你开错窗户了”,联系上下文,理解玛利亚老师的这句话。(3☆)
  5.读了这篇文章你受到了怎样的启发?(3☆)
  八、习作(30☆)
  题目:真没想到
  提示:可写一个人或者一个地方的可喜变化;也可以写近期发生的你所意想不到的事,语句通顺,书写工整,全文在400字左右 。(文中出现学校用:光明小学,人名用小红,小等代替)(字数不够可添加附页)
 
  答案
  一、读拼音写汉字,注意把字写工整。(4☆)
  ( 勉 )( 魁 )( 囫囵 )( 挠 ) ( 抑 )( 挫 ) ( 谧 )( 朦胧 )
  二、用横线找出带点字的正确读音。(2☆)
  1.正(zhēnɡ)( ɡònɡ)。2. (ɡēnɡ )3.(huǎnɡ )。
  三、我能找出下面成语中写错的字,并改正。(6☆)
  ( 诡 ) ( 投 ) ( 金 )( 拜 )( 既 )( 题 )
  四、判断下面句子运用了什么修辞方法,填在括号里。(5☆)
  1.比喻 2. 拟人 3. 夸张 4. 排比5. 设问
  五、按要求写句子。(10☆)
  1.我难道看不出草虫的村落里,哪里是街道,哪里是小巷?
  2.我们必须去收起遗像。
  3.雨,也停住了脚步,山里的一切在阳光的照射下变得格外耀眼。
  4.诺贝尔不但是一位伟大的发明家,而且是一位举世闻名的企业家。
  5.老人叫住了我,说,是他打扰了我吗。
  六、语言积累。(共6☆)
  1.每于寒尽觉春生。 2.润物细无声,3.不精不诚。
  4.共营生命绿色 5.横眉冷对千夫指 6.落红不是无情物,化作春泥更护花。
  七、阅读
  (一)课内阅读(16☆)
  1.(3☆)( 异) kòng 地白(翼) ( yíng) (蓝)(cuō)
  2.(2☆)一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。
  3.海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… 过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白(翼 )天使。(2☆)
  4.老人与海鸥之间的感情非常深厚 。(3☆)
  5.(3☆ ) 它们想说:“海鸥爷爷,你不要走,不要离开我们,我们舍不得你……”
  6.(2☆) 悲痛欲绝
  (二)课外阅读(18☆)
  1.(1)形容一下子消失了。 (2)形容一下子有了名气。(4☆)
  2.最后一段 (2☆)
  3.有人在埋葬小狗 十☆伤心 一片玫瑰花 快乐 (4☆)
  4.只注意了鼻子的缺陷。(3☆)
  5. 当我们因某些缺陷而愁眉苦恼时,我们应想到要换一扇窗,那样你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。(3☆)
  八、习作
  1.语句通顺、用词恰当;2.书写工整,卷面整洁。3. 分优(25-30)、良(20-25)、中(15-20)、差(0-15)记分
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